为更好地落实幼小衔接工作，做好入学准备教育和入学适应教育，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，2023年4月27日上午，我校工作室组织底圩乡辖区各园园长和底圩乡茶灵幼儿园的老师及80多名幼儿代表参加了“幼小衔接”的教研活动。
首先由底圩乡中心学校武正梅老师献上精彩的公开课---人教版一年级下册《分类与整理》，武正梅老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排学生自主探索、合作交流的活动，使学生在自主探索的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。
幼儿园的孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师武正梅始终以活动、亲切的语言教发孩子思维而教学，让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为进入小学一年级学习奠定了良好的基础。
接下来由底圩乡茶灵幼儿园马金春老师献上精彩公开课---幼儿园科学领域《神奇的影子》，玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,马金春老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以游戏为导入,再循序渐进地深入，影子是怎样产生的---影子的变化---进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验，光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
在本堂课中,马金春老师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断的能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
两节课堂教学观摩活动结束后，工作室负责人王志红老师邀请各领导和工作室成员及幼儿园教师移步到阅览室进行评课、议课、交流心得。两位任教一年级的李艳娜老师、武正梅老师也针对一年级存在的问题反馈给幼儿园的老师，让幼儿园的老师知晓并针对这些问题去完善。
与此同时，工作室王志红老师针对这次的幼小衔接提出了以下几点建议：
1.注重习惯的养成训练。
2.帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心、有始有终。
3.帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功。
4.使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。
5.幼儿教师应备好每一堂课，上好一每一堂课。
6.注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力。
7.大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议幼小衔接阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。
8.遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。
育儿是一场修行，期待我们都变得更好，为幼儿创造一个良好的学习环境!
接下来是底圩乡中心学校辖区幼儿园教师业务培训，在培训过程中，各个老师认真做笔记，大家通过培训评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
最后，由工作室负责人王志红老师针对这次幼小衔接教研活动做总结。
上午的教研活动结束后，下午负责人王志红老师便带着幼儿园的孩子们来参观了底圩乡中心小学的少年宫活动。少年宫项目分别是：篮球社团、乒乓球社团、沙戏社团、手工社团，民族刺绣社团、古筝社团、茶艺社团、壮族弄娅歪社团、朗诵社团等等。这些小学少年宫活动多姿多彩，让小朋友感到十分新鲜。
沙戏社团
古筝社团
茶艺社团
民族刺绣社团
壮族弄娅歪社团
手工社团
通过一个多小时的参观、参加活动，幼儿园的小朋友们对底圩乡中心小学学校的环境有了初步的认识，希望这次活动不仅给孩子们留下了深刻的印象，更激起了他们对小学生活的美好向往和期待。
本次活动为我们幼儿园教师和小学教师之间搭建了幼小衔接的对话平台，让我们了解了幼儿园与小学的教学方式区别，也认识到孩子在入小学前应该做哪些准备工作，真的是受益匪浅。同时孩子们对小学生活更加的向往，消除了孩子们对于“小学老师很严厉”“小学生活很紧张”这样的顾虑，也让家长们意识到培养孩子学习习惯、生活自理能力、时间管理等方面的重要性及过早进行小学知识学习的危害。为孩子们更好的进入小学生活打下良好的基础。
编辑：武正梅
摄影：袁石恩
审核：王志红