环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位，教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在区域中扮演着各种角色，孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。
为深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，让幼儿在游戏中回归本位，让孩子们更好的享受区域游戏的乐趣，感受区域的魅力，同时也为幼儿的区域游戏活动更加科学和完善，2023年4月28日晨光楚萌建园幼儿园开展了区域环境创设评比活动。
本次评比邀请了各个班的两位家长作为评委，评比内容包括主题墙、区域游戏材料、家园联系栏、自然角、整体环境。老师们根据幼儿的年龄特点和主题内容，与孩子们设计了主题鲜明，美观生动、寓教育性、艺术性、趣味性的主题教育环境，形成了立体的动态流动空间，让环境和孩子进行“对话”。
在龚园长的带领下，本次评比采取“参观讲解”方式，由班级老师担任讲解员，全面细致地介绍班级文化、班级主题墙布置、区域创设、家园联系栏、幼儿作品栏及班级整体布局的设计意图和设计理念。家长评委们带着欣赏的心态走进每个班级，认真听取各班老师详细充分的介绍班级的环创主题、环创材料以及对幼儿的教育价值。
🌺大班🌺
主题墙是各班教室一道亮丽的风景线。各班教师根据幼儿的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容，合理布置主题墙，并充分调动家长资源，让幼儿参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。
🌸中一班🌸
🌸中二班🌸
🌸中三班🌸
🌸中四班🌸
老师们通过对区域活动的分析，材料投放的趣味性、系统性、层次性、探究性、引导性、多用性、环保性和安全性等原则，投放了适合本年龄段孩子认知水平的的主题区域操作材料。
🌼小一班🌼
🌼小二班🌼
🌼小三班🌼
心灵手巧的老师们充分发挥自己的聪明才智，利用各种废旧材料，运用各具特色的艺术形式进行大胆地想象和巧妙地构思，并根据幼儿的年龄特点，通过剪、折、贴、粘等方法，最后制作成了一件件富于童趣性、游戏性和教育性强的精美玩教具作品。
在班主任的介绍中我们了解到，各班的家长和小朋友们也一起参与到了区域游戏材料制作中来，家长们的加入让我们的区域材料更丰富了。
此次活动，不但拉进了家长和幼儿园的距离，而且帮助家长建立良好的育儿理念，对幼儿园区域活动的开展起到重要的推动作用。
经过近一个小时的评比，大家又汇聚在一起进行交流，每位家长评委就各班区域环境创设中都看到了哪些亮点、不足及建议提出自己的见解，让彼此在互动中发展与成长。
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。通过本次环境评比活动让各班教师在相互学习中交流促进。我们将以本次活动为契机，继续关注师幼共创，把环创的权利交给幼儿，让无声的环境变成隐形的教师，继续倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步。
最后，晨光楚萌建园幼儿园全体教职工祝💓各位家长与宝宝们五一假期愉快和谐、工作顺利💛！
图文编辑：桂子惠
图片来源：全体老师
图文审核：龚琼、陈华丹