夏风草木曛，生机自欣欣。随着疫情防控形势的好转，我们即将迎来复课的曙光。回首两个多月的线上教学，在各级领导的正确指导下，在全体师生、家长的共同努力下，我们梨树三中小学部语文组老师们与孩子们隔屏相约，不负春光，不误学时，保证了线上教学工作的扎实推进。为了更好迎接复课，做好线上线下教学有效衔接，特将两个月以来的语文线上教学工作总结如下:
一、学不止步，以研促教
开学伊始，根据王怡校长的精心部署，语文组的老师们就结合疫情形势，语文备课组建立线上互研群，利用各种教学软件在线培训，商讨线上教学安排，交流教、学案设计，制定学生自主学习计划，群策群力，为最大限度的保证线上教学效果贡献集体智慧。
语文组以“如何使语文要素的有效落实”进行了高效的教研活动，视频会议由孟姜子主任主持，王怡校长亲临指导，各位语文学科老师积极参与。
语文学科以年段备课组为单位，分为一二年级，三四年级，五六年级三个年段，开展集体在线上备课，分析探讨教材每一单元，每一课时的教法学法，制定统一的课堂学习内容和作业清单，打破了班级壁垒的备课方式，提高了语文学科教学的整体水平，保证在线课堂的有效性。积极借鉴网上的教学素材和各类的电子书，整理出了1--6年级教材的各单元文要素表，明确了单元教学的定位，同时也明确了线上教学的重点。
二、战“疫”担使命，“磨课”践初心
疫情期间，由我校青年教师王敏老师精心打磨了一节《童年的水墨画》，做为语文教学研讨成果的展示。
王敏老师召开视频会议，对《童年的水墨画》一课从教材分析，到关注课题，关注课文，关注生字，关注词语，关注句子五方面进行课前解析，以及教学目标及教学重点进行三大方面的阐述。
语文教师认真观看，为“磨”课做好充足准备。
在孟主任的主持下，大家在微信群中聚在一起，共同备课。针对王敏老师讲解的三年级第18课《童年的水墨画》一文，大家各抒己见，提出了宝贵的意见和建议。
经过精心的准备，和各位语文教师的指导，王敏老师的《童年的水墨画》一课如期在线上与大家见面，各位老师认真听课，并为课后的研讨做充足的准备。
上课过程中，教师以水墨画介绍做引，结合儿歌《金色的童年》，让学生产生浓厚的学习兴趣，“墨”等生字字的细致讲解，以及识字开花环节的设计，更是让学生对课文加深了了解。教学中教师十分重视发散思维训练。让他们结合诵读思绪纷飞，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。在课的最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。
课后，大家在语文组微信群中对《童年的水墨画》一课，进行了热烈的研讨，大家积极发言。
一堂30分钟的课凝聚了语文组老师的力量，从研读教材到构思教学设计，从图片的收集到课件的制作，讲课过程中每一句的字斟句酌，声画配合，一遍遍的修改，一遍遍的较对，这对于老师来说更是一个严峻的考验，更是全新的挑战，每一节成功的课背后是更凝聚了老师的汗水与智慧。她们在用自己的方式在这场特殊的战场上践行自己的初心。
三.信息技术2.0微能力的运用。
由我校王晨洲老师对信息技术2.0微能力的运用进行讲解，以A 1.A4. A5三个微能力的运用为例，使全体教师对信息技术2.0微能力的运用有了更深入和深刻的了解，也为信息技术2.0应用到课堂中起到了抛砖引玉的作用。
A1技术支持下的学情分析报告。
A4技术支持下的百度网盘的应用。
A5技术支持下的课堂导入。
一、导学合一，关注实效。
先学后教，预学有方。小学语文组的老师们巧用课前“预习单”“学习小目标”等方式，布置预学任务，先学后教，提高了课堂效率。
低年级的老师们结合下一课的教学要点制作短小的预习单。高年级的老师们结合学生学情和教材内容，分别从字、词、课文内容、背景资料等方面指导学生充分的预学，为学生制定的导学案，提高学生的预习质量。同时老师们还利用班级云平台又对学生的预学情况跟进反馈，随机指导为第二天线上教学做好充足的准备。
二、课内指导，显妙招。
线上学习期间，学生们都能积极参与课程的学习，老师们则通过学生的教材的标注、课堂笔记和学生的作业情况和课本上及时了解情况。同时，老师还会在每天上网课前提前标出本课的重、难点提醒学生在上网课时格外关注，重点学习。用心的老师还会把自己的课堂笔记和教材标注分享给孩子，以榜样的力量影响孩子。
教师书案：
学生的课堂笔记也毫不逊色。
三、作业中渗透“五育”，突出能力导向。
面对线上教学作业布置难、反馈难、讲评难等问题，老师们加强作业设计研讨，积极创新作业形式，发挥评价的激励作用，激发学生保持较高的学习热情。
各班的语文作业设计更是多种多样，由以前枯燥无味的写转化为有操作性及可以充分发挥学生创造力的讲故事、小导游等的实践作业，小练笔图画佩美文的作业，劳动作业等等。并且适时的根据实事活动布置征文手抄报，如我校布置的第七个全民国家安全教育日为主题的征文，及抗“疫”手抄报，对学生是一次爱国主义教育的洗礼。
认真批改的课内作业。
精彩的思维导图。
精美的诗配画。
我为大家讲故事。
我们是小小导游。
我们是小小导游。
我们的劳动作业。
第七个全民国家安全教育日主题征文。
抗击“疫情”手抄报。
这些作业内容紧扣单元训练重难点，注重检测学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。作业重“创新”，学生学习有热情。
一、线上晨读别具一格
每日清晨的晨读一直是我们小学部的一道靓丽的风景线，在这个特殊时期，我们将晨读由课堂搬到了线上，学生在与教师连麦过程中打卡诵读，同时老师们结合线上孩子诵读的情况随时指导。在线上教学的两个月里，每天在孩子们的声声诵读中，让一篇篇古今中外的美文散发着馥郁的芳香，闪烁着夺目的光彩。
二、最是书香能致远
每周五的亲子阅读课，孩子们制作读书卡、讲名著故事，不仅提高了学生的阅读及朗诵水平，还增进了亲情，班班重阅读，班班有特色，虽然疫情阻隔了我们踏春的脚步，但是孩子们却在用阅读丈量世界。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。成长的脚步从不会因为突如其来的疫情戛然而止，梨树三中小学部语文组的老师们用行动践行着自己的责任，梨树三中小学部的孩子们用自律守护着自己的学业。特殊时期的线上教学对老师来说既是一种挑战，一种历练，也是一个自我提升的最佳契机。在这段时间里，我们不仅提高了线上教学的技能，而且改进了线上教学的方法。复课在即，我们静待校园相约；重回课堂时，相信我们能更好地融合线上与线下，做好新一轮教学改革。