名师引领促教研，如切如磋共成长

       2023年4月27日，在滨州市初中道德与法治名师工作室及特级教师工作坊主持人李道强老师的统筹协调与安排下，名师工作室以及工作坊的老师们通过网络云端参加了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动的学习。本次活动既有专家理论引导，又有课堂教学的现场展示，整个学习活动，既有老师们思维的碰撞，又有思想的交流与升华，老师们的个人的能力水平在不知不觉中得到提升，视野也进一步扩大。

       本次学习活动共分为两个阶段进行。

       活动的第一阶段是，由广东省教研院教研室主任钟守权老师做《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》专题报告，钟老师分别从素养化命题依据的立体转向，素养化命题内容结构变革，时事时政的命题价值再理解，思政课命题立意的方式及导向等四个方面结合教材进行了详细讲解，钟老师对“考什么、怎么考、怎么教”三个问题进行了详细的解读，并提出了“聚焦学科知识、形成学科思维、规范学科表达”的建议。

       首先由来自金湾学校教育集团的刘娜老师执教《法律保障生活》一课，刘老师运用情景教学法、体验式教学法，将同学们的同龄人“小希”引入课堂，通过小希在早上、中午、晚上三个时间段遇到的问题为教学情境，引领学生进行合作探究，最终了解法律的特征以及作用，突破本节课的重难点。

       第三位讲课的老师是来自深圳航城学校的王文慧老师，王老师执教《坚持宪法至上 领悟权利与义务》。她运用大单元教学模式将初中道德与法治八下一、二两个单元进行整合，通过“体悟情境构建和谐邻里”、“模拟听证守护宁静校园”“思维训练”三个环节，将课堂由浅入深层层递进，引导学生进行深度学习，真正落实了立德树人的学科使命。

        一天的学习虽已结束，但有关思政课教学的思考还在继续，探索正在进行。滨州市初中道德与法治名师工作室及特级教师工作坊的所有老师们将带着满满的收获与启迪，采撷芬芳，沐浴阳光，继续前行。

从知识走向素养

                ——参加2023年粤东基础教育政治学科群名师工作坊活动学习心得

                                                  李道强

       2023年4月27日，滨州市初中道德与法治特级教师工作坊暨滨州市初中道德与法治名师工作室成员线上参与“聚焦双薪 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动。

       一是聆听专家报告。 广东省教研院教研室副主任、义务教育道德与法治教研员钟守权主任作了题为《素养导向下的道德与法治教学评一致性》的报告。他认为，一道题所蕴含的学科正确思想与价值观、必备知识与品格、思维品质与能力、实践创新能力等，是素养导向下学科成绩考核的关键内涵。新时代教师必须具备命题的素养，否则无法把握学科体系和学科关键要素。钟主任从素养化命题依据的立体转向、素养化命题内容结构变革、时事时政的命题价值再理解、思政课命题立意的方式及导向为与会教师进行了解读。

       钟主任一再强调复习不是简单的知识复述，一定是知识的重构与升华，因此教师对教材的主干知识要进行整合提取，并且要结合命题进行灵活应用。钟主任为大家介绍了传统命题的结构问题，省考命题内容结构的前沿变革与其实、思政课命题内容结构的新分类。钟主任指出，打破命题形式、结树的固化、单一化，还需从思政课育人价值、学业成就的特殊性出发，探索学生思政课核心素养养成状态的命题考核办法，探索思政课命题的艺术性、趣味性、生活性和生动性，突显思政课的思想性、价值性、实践性、内生性。

       二是挂观摩名师课堂。 4月27日下午，由金湾学校集团刘娜老师、华中师大一附中初中部吴文焕老师分别执教了一节新授课，通过学生抢答、行为评析、情景剧表演等方式引导学生体验感悟总结践行，实现学法懂法守法执行合一。深圳宝安区航程学校王文慧老师执教了一节复习课，通过学生模拟听证会等活动引导学生复习相关法律知识的同时，总结解锁答题技能。

       三节观摩课都通过创设情景活动引领，落实课标，培养核心素养，预设与生成都精彩无限。无论是新授课还是复习课都给我们提供了很好的样板。

        本次学习，有专家精彩报告，有名师精彩授课；有丰富的理论知识，有鲜活的教学实例，我们受益匪浅。我感到拓宽了视野，进一步提升了自己的专业素养。我们一定能携手前行，从知识走向素养，为素养而教，努力落实立德树人根本任务。

素养导向 依标据本

邹平经济技术开发区实验学校 郭宝向

        今天课比较少，有幸收听收看了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动。上午的专家报告是由钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》，钟老师分别从素养化命题依据的立体转向，素养化命题内容结构变革，时事时政的命题价值再理解，思政课命题立意的方式及导向等四个方面结合教材进行了深入浅出的讲解，对于自己的命题和教学具有很强的指导意义。如围绕《国家监察机关》一节只需要给学生讲清楚：1.监察机关是什么？2.监察机关干什么？3.我们学习监察机关有什么好处？三个问题就可以了，切忌由监察延伸到监督、撇开监察机关讲纪委等，对我们的教学具有很强的指导意义。学业质量标准是指导学业命题和教学的基本依据。我们的课堂教学与复习备考必须坚持以素养为导向，以课标为依据，以教材为根本，方能不为中考赢得中考。

    让学习真实发生

    阳信县第一实验学校 张辉

       今天，有幸收听收看了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动。刘娜老师的《法律保障生活》，这节课教学主要通过引发学生积极思考、与社会实践相结合，以活动形式将生活中的规则具体化、形象化，突出学生的自身感受。

       吴文焕老师的《自由平等的真谛》这节课以活动为载体，通过表演、交流、视频、以案说法、提议案等活动，激发学生的积极性和创造性，使学生对自由与平等的认识不再停留在表面。

       王文慧老师的《坚持宪法至上 领悟权利与义务》这节课在“模拟听证守护宁静校园”这一环节，师生配合默契，引导学生思考，开展辩论，通过辩论得出结论，党的宗旨和宪法的基本原则。

       总之，我们的课堂教学以素养为导向，以课标为依据，以教材为根本，根据学生实际和学情特点，将知识问题化——问题情境化——情境活动化——活动体验化，让思维是真实发生，让学习真实发生。

        2023年4月27日，在滨州市初中道德与法治特级教师工作坊李道强老师的安排下，借助网络，我在线上参加了“2023年粤东基础教育政治学科群‘名师工作坊’活动暨‘聚焦双新 赋能备考’汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动”，重点观摩了三节示范课，收获颇丰，盘点如下：

1.学为主体，淋漓尽致。在课例观摩中，学为主体均体现得淋漓尽致。无论是限时游戏法律接龙，还是情景剧课堂展演，从学生独立思考到小组合作探究，学生在丰富多彩且富有体验性的活动中，呈现情境，探寻问题，达成认知。

2.案例教学，不离不弃。在《法律保障生活》一课，从食堂浪费现象谈起，《反食品浪费法》成为讲解法律三个特征的主流案例，一案到底，多角度挖掘，案例教学“一点穷追”。同样在这节课中，从虚拟案例情境到还原案例真实情境，在体验中再体验，教学目标高效达成。同样的技巧，在《自由平等的真谛》一课中，老师从课堂神秘礼物“一条拴狗绳”开始，学生情景剧展现案例，案件追踪持续探究，一案到底再助课堂高效。

3.学教评一体化，考试形式变课堂环节。评析题作为思政课学业考查的一种新题型，多次出现在新授课中，让我震撼于学科教学的求真求实，教学直指教学质量靶心，从问题设计到活动演练、方法点拨，学生的素养在潜移默化中悄然养成。

（博兴县纯化镇中学 刘培台）

新课标 新中考

——2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动学习心得

滨州市沾化区第一实验学校 袁珍

       2022年版课标提出“命题应从课程性质、时代要求、学生发展三个主要维度体现考查核心素养立意。关注学生全面发展，特别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的发展，体现考试促进学生发展的功能”。这就意味着初中学业水平测试已经跨入“核”时代，学业水平考试的根本性变革已由“知识导向”转变为“核心素养导向”。中考试题命制也以体现“立德树人，五育并举”为宗旨，探索核心素养为导向的命题方式，力求在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。这就要求我们在复习备考中不是为掌握知识而复习，而是要用知识解决实际问题，达到“学以致用，知行合一”的目的。

        王耀堂主任提出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。”因此，我们在教学中不仅要紧紧围绕新课标，还要运用自己的教学智慧来创造性地开发课程资源。把课标要求和实际教学紧密结合起来，围绕核心素养的培育开展复习备考，选择符合学生思维发展水平的试题，在对情境问题的解决中复习备考，让深度学习在情境中发生，从而达成核心素养的培育。

研课标 备中考  

      ——聆听“聚焦双新 赋能备考”线上培训学习心得

滨州市沾化区泊头镇实验学校 巴晓

        2023年4月27日，我参加了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，收获颇多。

       上午聆听了广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告。钟老师从素养化命题依据的立体转向；素养化命题内容结构变革；时事时政的命题价值再理解；思政课命题立意的方式及导向四个方面作了详细阐述，对中考命题很有指导意义。钟老师强调教学评一致性，钟老师对“考什么、怎么考、怎么教”三个问题做了深入剖析，给每位老师的教学指明了方向。

       下午聆听了三节课：刘娜老师的《法律保障生活》；吴文焕老师的《自由平等的真谛》；王文慧老师的《坚持宪法至上 领悟权利与义务》。三节课通过创设情境，设置模拟听证，以案说法等活动，引导学生积极参与其中，合作探究，解决问题，三位老师在教学的过程中以学生为本，落实了核心素养目标。

面对新中考，我们要深研课标，充分备考，坚持以人为本，切实落实素养目标。

把握新课标 讲好道法课

         ——参加“聚焦双新 赋能备考”线上学习有感

北镇中学实验初中部 王蕾

        4月27日，2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”——汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动如约而至，我也在满怀期待和疑问中聆听了专家的精彩报告和三位老师的观摩课，一天的学习让我受益多多，收获满满。

        作为一名初中道德与法治教师，一直以来，我都在追求吸引学生的道法课堂，聆听了今天的报告，尤其是下午的三节观摩课，我茅塞顿开。众所周知，立德树人是中国教育改革发展的根本任务，要求我们从应试的课程观向育人的课程观转变。现今的《道德与法治》课堂不仅是教授书本知识，它更加注重学生学习的经历和体验，利用学科独特的学科素养、思想方法和育人价值，让学生形成独有的知识结构、情感倾向、行为习惯、思维方式和价值取向，强调过程、体验、思维和创造性，强调师生平等交流和评价中的正面激励，从原本枯燥的理论课堂转化成有思维、有创造、有交流的互动课堂，培养全面而又个性发展的个体，充分激发学生个性特长与优势潜能的发挥。个人认为，新课标下上好道法课需做到以下几点：

       首先，教师应把满怀的激情带进课堂，以积极乐观的情绪感染学生。教师微笑的表情、良好的教学状态、铿锵有力的语言、清晰的表达，让学生感受到满满的正能量，使学生面带笑容、眼中充满喜悦、发自内心地喜欢道德与法治课，产生对知识的求知欲和对教师的敬佩之情。“让一个灵魂召唤另一个灵魂”，这种“情”的互动，使师生真正体会到道德与法治课的幸福感！

        其次，要把课堂上得有“意思”，就是要求我们把道德与法治课上“活”。想方设法吸引学生，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣和探索欲望。为此我们可以用新鲜因子-激活课堂：道德与法治课紧跟时代步伐，内容丰富而鲜活。为吸引学生，满足学生的好奇心，我们可以将学生热议的话题、时政热点、记录片、热播剧等运用到课堂当中，引导学生用学科视角进行分析。既能增加道德与法治课的趣味性，培养学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，又能拓展学生视野，锻炼学生思维能力，提升学生分析问题能力。引导学生关注社会，培养学生无私奉献的责任担当和造福人类的的济世情怀。

        再次，把立德树人的教育理念贯彻到课堂中去，把课上得有意义。作为道德与法治课，情感态度价值观目标是我们学科的首要教学目标，我们的课堂不仅要让学生掌握知识与技能，还要融入核心素养，渗透情感教育。

        作为一名道法老师，我深刻的感悟到这是一门与时俱进的学科，社会在发展，道法课堂就在变；道法课堂所有的活动支撑，全部来源于最新的生活，学生需要一边观察社会一边学习，老师需要一边教学一边观察社会，课堂中师生之间面对新资讯的共商共讨中，促进相互的进步。同时，老师为了提升道法课堂的质量，需要跨学科、跨学段的学习，通过阅读、写作、反思、积累来不断促进自身的成长。通过此次线上学习，让我更加懂得，只有不断学习新理论新知识，不断反思自己的教学效果，不断更新自己的教育理念，不断探索新的教育方式和教育方法，才能让教育真正地回归本真，实现教育的初心。

研讨活动学习心得

惠民县辛店镇中学 何生刚

        2023年4月27日线上参加了粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，聆听了广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告，些许体会，总结如下：

        钟老师的报告从四个方面（1）素养化命题依据的立体转向；（2）素养化命题内容结构变革；（3）时事时政的命题价值再理解；（4）思政课命题立意的方式及导向。为大家做报告，使我们认识到在教一门什么课：课程性质的定位；我们应该确立怎样的课程观——课程理念的演进；我们应该教什么；我们要教到什么程度：课程目标体系的重构等，凸显了思政课铸魂育人、启智润心的关键课程作用

        素养导向的道德与法治教学要立足新课程标准，基于课程性质，从发展学生核心素养出发，筛选、挖掘相关教学情境，追求评价新样态，让评价发挥引领教师教、促进学生学的作用，推动日常道法课教学真正走进“素养时代”。

聆听《聚焦双新 赋能备考》报告有感

滨城区三河湖实验学校  卢俊华

        “落实双新、强课体质”我正在路上，有许多焦虑、更有太多困惑，2023年4月27日聆听了广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告，使我有了少许感悟：

        一、聆听报告：（一）素养化命题依据的立体转向：必须坚持以素养为导向，以课标为依据，以教材为根本。（二）素养化命题内容结构变革；（三）时事时政的命题价值再理解；（四）思政课命题立意的方式及导向。

       二、略谈感悟

        我们以往的教学是本末倒置的，一堂课的好坏取决于教师的教学过程：如情境导入、问题设计、板书、课堂气氛......仿佛所有的一切就是教师在整节课中的表现怎么样，就断定了这节课的成功与否而学生才是学习的主体，我们的一切教学活动都是围绕学生展开的。我们在教学时必须面对的主体是学生。

        教学评一致性：是指老师在备课、授课、评价是要关注“为什么教？”“教什么？”“怎么教？”“教到什么程度？”而学生要注重“我要到哪里去？”“我怎样去、需要什么样的资源？”“我真的到那里了吗？”而依据国家课标实施教学评一致性就要求制定学习目标要依据国家课程标准去制定，学习过程要借助教材等资源进行教学，学习评价要根据学业水平测试来评价。

        总之，一切改变都离不开教学目标，教学有法但教无定法，围绕着教学目标，设计合理的教学方案和评价机制，让孩子们在探索中学有所得，学有所乐。

学习心得

惠民县石庙镇第二中学  梁辉恒

        2023年4月27日滨州市初中道德与法治名师工作室全体成员线上参加了粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，通过学习受益匪浅，总结如下： 

        钟守权老师的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告，钟老师的报告从四个方面：

（1）素养化命题依据的立体转向；（2）素养化命题内容结构变革；

（3）时政的命题价值再理解；（4）思政课命题立意的方式及导向。

       素养化命题要实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查，在命制试题时，以时政素材为情境载体，加强对初中道德与法治学科基本概念、原理、思想方法和思维方式的考查，以体现素养化命题的“基础性”。

       素养化命题 关注不同主题情境、不同知识内容甚至不同学科知识之间的关联性，以考查学生综合运用知识的能力和水平，从而体现素养化命题的“综合性”。

        素养化命题通过提供多种形式的情境材料来命制结论开放、答案不唯一的试题，以增强试题的开放性、探究性，引导学生打破常规，进行独立思考判断，提出解决问题的方案。是为考查学生学以致用、应对现实问题的学科素养，它体现了素养化命题试题的“应用性”。

贯彻新课标理念 落实学科核心素养  

——参加“聚焦双新 赋能备考”线上学习有感

博兴四中  赵桂芝

        4月27日，粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”——汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动举行，我聆听了专家的精彩报告和老师们的观摩课，就刘娜老师执讲的《法律保障生活》一课谈谈收获。

        本节课思路清晰，环环相扣，首先使用简洁的小活动“法律名称抢答”导课，趣味性强，学生参与度高，激发学习法律的兴趣。然后设置行为链接、行为评析、案例分析等环节，设置背景材料，巧妙设问，引领学生分析材料，得出结论。整节课给人的感觉是水到渠成，引导到位。

        本节课给我的教学启示：

1.情境材料的选择注重时政材料和社会生活现象的运用和挖掘。

2. 问题设计切口要小，便于学生回答，遵循认知逻辑。逐层深入，针对性强，使材料与课本知识相互融合。

3.小组合作学习使用激励机制，充分发挥学生的主体作用，主动参与课堂，深入思考问题，探究案例背后蕴含的法律知识。

教学评一致性

滨州行知中学 刘艳苹

        今天上午线上参加了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，下午参加了滨城区一模质量检测分析，收获满满。

        钟守权老师关于《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》的报告，让我耳目一新，对教学评一致性有了更深入的理解。教学评一致性是一种教学思维，作为老师来说，他要把为什么教，教什么，怎样教，教到什么程度进行统一性思考，在教学实践中，我们往往认为只要我讲过了，讲完了，学生就会了，考试就能考出来了，所以我们总是关注自己，关注自己是不是讲过了，有没有讲完，而很少关注学生有没有听懂，这其实就是缺乏“教学评一致性”思考的体现。对于学生来说，她要思考我要到哪里去，我怎样去，我需要什么样的资源和支撑，我真的到那里了吗？很多时候，在现实生活中，老师们只关注教，领导们只关注评，所以，要改变这种课堂，提高课堂教学质量，我们必须要思考和落实教学评的一致性。

聚焦双新 赋能备考         

——参加“聚焦双新 赋能备考”线上学习有感

 滨州北海经济开发区第一实验学校 张成秀

        4月27日，我有幸参加了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动。会议有两部分：一是专家的精彩报告二是三位老师的观摩课，一天的学习紧张而又充实。

        上午，钟守权老师做了《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》的报告。钟老师分别从以下四个方面作了详细的解读：一、素养化命题依据的立体转向。二、素养化命题内容结构变革。三、时事时政的命题价值再理解。四、思政课命题立意的方式及导向。钟老师对“考什么、怎么考、怎么教”三个问题进行了解读，并提出了“聚焦学科知识、形成学科思维、规范学科表达”的建议。听了钟老师的报告，使我对备考和教学有了更进步的理解。

        下午听了3节观摩课，三位老师立足立德树人目标，关注核心素养的培养，以情境为载体，高标准的完成教学任务，是我今后教学努力的方向。

 实现知识转化  将道法课上活 

——参加“聚焦双新 赋能备考”线上学习有感

        4月27日，在紧张的教学之余我参加了汕头是初中道德与法治教学观摩和研讨活动，虽然学得断断续续，但是仍感觉收获满满。上午由钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》，钟老师分别从素养化命题依据的立体转向，素养化命题内容结构变革，时事时政的命题价值再理解，思政课命题立意的方式及导向等四个方面结合教材进行了详细讲解，无论是对我们的教学还是命题都有非常强的指导意义。下午第一节听了金湾学校教育集团的刘娜老师执教的《法律保障生活》，刘老师将同学们的同龄人“小希”引入课堂，通过小希的日常生活创设情境，引领同学们在自主学习和合作探究中学习了法律的特征和作用，最后的板书将二者连线画出一把伞的形状，意味着法律就像是我们生活的保护伞保障着我们的生活，从而回应本框课题。虽然从开始的引入课题到最后回应课题，看似回到了起点但学生已经不在原来的地方，知识和能力都得到了提升。

“聚焦双新 赋能备考”研讨会学习心得

博兴县实验中学 杨轶萍

        2023年4月27日，在市名师工作室李道强老师的推荐下，我们有幸聆听了汕头市初中道德与法治名师工作室举行的“落实双新、强课体质”教学观摩和研讨活动。分别听取了广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告，以及听了刘娜、吴文焕、王文慧三位老师的三节课，收获颇多。

       钟守权老师就素养导向的道德与法治教学评一致性从四个方面给我们给我们作了讲解，（一）素养化命题依据的立体转向：必须坚持以素养为导向，以课标为依据，以教材为根本。（二）素养化命题内容结构变革；（三）时事时政的命题价值再理解；（四）思政课命题立意的方式及导向。钟老师对“考什么、怎么考、怎么教”三个问题进行了解读，并提出了“聚焦学科知识、形成学科思维、规范学科表达”的建议。听了三节课，其中对吴文焕老师的课印象最深，吴老师讲了《自由平等的真谛》一课。吴老师一节课用四个课堂探讨来对课本内容进行了环环相扣的展开，坚持素养导向。课上用学生表演的一个“狗咬人”的小品引入正课的学习，学生在就小品的问题探究中领悟了自由是法治范围内的，是相对的，这种活动式的情境教学方式，效果是很不错的，要把枯燥的法治课上好，需要我们深入挖掘案例进行案例教学。新课标、新中考呼唤新形式，我们要做到与时俱进，适应形势。

素养导向的道德与法治教学与备考       

       ——“聚焦双新 赋能备考”研讨会学习心得

            无棣县第一初级中学 赵昌让

        2023年4月27日滨州市初中道德与法治名师工作室全体成员线上参加了粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，通过学习受益匪浅。

       在当前新课程改革和新课堂改革的背景下，道德与法治教学立足核心素养，培养时代新人，对我们的课堂教学提出新的要求。广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》的报告为我们提供了有益的参考。钟老师从素养化命题依据的立体转向：必须坚持以素养为导向，以课标为依据，以教材为根本；素养化命题内容结构变革；时事时政的命题价值再理解；思政课命题立意的方式及导向。为我们解答了“考什么、怎么考、怎么教”三个问题，并提出了“聚焦学科知识、形成学科思维、规范学科表达”的具体备考建议，为我们的教学指明了方向。

随后，观摩了刘娜老师执教的《法律保障生活》、吴文焕老师执教的《自由平等的真谛》等三节课。三节课坚持素养立意，以活动为载体，转变教学方式，发挥学生的主体地位，脉络清晰，环环相扣，情境创设适合学生，把枯燥的法治课上的妙趣横生。使我认识到教学时首先要认真研读课标、教材和学生，要明确“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；其次要精心创设教学情境，设计适合学生的活动，提出明确要求，让学生明确“我要到哪里去”、“我怎样去、需要什么样的资源”、“我真的到那里了吗”，课堂有收有放，实现深度学习。

《聚焦双新 赋能备考》学习心得

邹平市魏桥实验学校 时华东

       2023年4月27日，我们滨州市初中道德与法治特级教师工作坊全体成员观看了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动。聆听了钟守权主任作的《素养导向下的道德与法治教学评一致性》报告，观摩了刘娜老师的《法律保障生活》、吴文焕老师的《自由平等的真谛》和王文慧老师的《坚持宪法至上 领悟权利与义务》三节课。

        教学评一体化要着眼于单节课的教学，放宽视野，从短期与长期着眼，将道德与法治学科与其他相关学科相结合，学校与家庭、社会的结合三个方面思考。主干知识的整合提取及其命题系统认知，时政与教材主要观点原理的内在系统对接等方法策略对我的教学有很好的指导作用。

        王文慧老师的复习课设计了体悟情境、模拟听证、思维训练三关，特别是“模拟听证守护宁静家园”环节，贴近学生生活，学生主体参与性强，分角色开展辩论，通过辩论得出结论，将课本观点原理落脚到课堂教学中。

聚焦学科素养 落实学业考核

惠民县第二实验学校 李亚楠

        创建学科教研共同体是教育改革的要求，是一种团队的协作，一种资源的共享。道德与法治课程标准的颁布不仅是前沿性的，更是实用性的。学科素养和考试评价的连接，道德与法治学科的学科素养和学业成绩考核的关系一致性，是思政课命题的导向。

        命题是所有新时代学科教师必备的素养，从而在课堂教学中落实学科素养的要求。命题要从目标的达成开始，学业质量标准是考试命题的基本依据，与学连接，与教连接，与评连接。学校的小课堂和社会的密切联系更重要，把党的二十大精神融入思政课教学，与党的精神同步。

        教师评价语言精准多样，在鼓励式教学中学生素养得以提升，问题设置灵活，课堂在温情中缓缓推进。在课堂教学中，真正做到了学科素养和学业考核相结合，对常态课教学启发很大。

瞄准核心素养发力道法教学

无棣县小泊头中学 仝立龙

       4月27日，线上参加了2023年粤东基础教育政治学科群“名师工作坊”活动暨“聚焦双新 赋能备考”汕头市初中道德与法治教学观摩和研讨活动，分别听取了广东省教科院钟守权老师做的《素养导向的道德与法治教学评一致性探讨》报告，以及听了刘娜、吴文焕、王文慧三位老师的三节课，收获颇丰。

        钟老师就素养导向的道德与法治教学评一致性从四个方面给我们给我们作了解读

1.素养化命题依据的立体转向；

2.素养化命题内容结构变革；

3.时事时政的命题价值再理解；

4.思政课命题立意的方式及导向。

钟老师对“考什么、怎么考、怎么教”三个问题进行了阐明，并提出了“聚焦学科知识、形成学科思维、规范学科表达”的建议。