选取一片健壮完整的菠菜叶片，用剪刀将叶柄剪掉，把菠菜叶完全浸泡在清水中，嘴巴对着叶柄用力吹气，你会发现菠菜在冒泡！
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有趣的实验现象引发了学生的思考，他们猜测在菠菜的叶表面上是有小孔存在的。为了证实猜想，我引导学生撕取了菠菜叶的表皮，并用显微镜进行观察，他们成功地找到了气孔这一结构，气孔是由一对保卫细胞组成的。同时，他们也发现有的气孔是张开的，有的气孔是闭合的。
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那么保卫细胞是怎样控制气孔开闭的呢？根据往年经验，这一难点无论是讲解还是画图，效果均不佳。今年我换用了模型教学法，借助气球进行类比，复杂晦涩的知识点瞬间变得简单明了，难点问题也迎刃而解！
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其实，这节课的讲解思路与课本上的编排顺序是有出入的，而实践证明循着学生的疑问来教学也能取得不错的效果。
这节课让我意识到教材是依据，也是参考。只有真正地站在学生的视角才能讲出他们听得懂的生物！