《指南》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿一种重要的游戏，能促进幼儿的智力发展🧠，幼儿在摆弄积木建构造型时，体现了幼儿认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。
前期经验铺垫
我们提供城堡的图片，让幼儿去欣赏、去感受这些城堡组合的美感和奇妙🔭，以此推进幼儿游戏的发展和反思性学习。
游戏计划
游戏前，孩子们画出简单的游戏计划✍，能用简单的短句陈述计划🗣，个别幼儿能按计划进行游戏。
孩子们正在运用各种建构技能（平铺、垒高、架空、围合等）搭建他们的梦幻城堡🏰。
游戏回顾
游戏结束后，我们利用照片或视频的方式记录幼儿的游戏过程，通过分享交流的方式，帮助幼儿梳理游戏经验，发现问题，解决问题，从而在原有的基础上提升建构技能及水平。
游戏表征（画表征）
幼儿画表征的意义在于它能够反映幼儿的思维，是幼儿表达情感、实现良好沟通的桥梁。家长通过观看幼儿的表征作品，阅读表征记录的文字，倾听幼儿的表征描述，就能在大脑🧠中再现孩子在幼儿园的游戏经历👏👏👏。
反思：
一、在游戏中看到了幼儿的哪些学习行为？
1、构造行为
（1）幼儿根据自己的生活经验，将床🛏、餐厅、卫生间、兔窝等都融入到了梦幻城堡里面。
（2）在游戏中幼儿将积木材料拼搭、插接，使城堡🏰变得牢固。发展了幼儿的精细动作和手眼协调能力。
2、合作行为
（1）幼儿已初步形成了群体意识，能多人一组合作搭建城堡🏰。
（2）大多数幼儿能主动与其他幼儿沟通，形成了交往的主动性。
3、行为规则
（1）游戏结束，幼儿能坚持整理材料，物归原处，培养了幼儿的行为习惯。
（2）幼儿在游戏中使用一定的规则来解决和玩伴之间的纠纷，这培养了幼儿的公正意识。
二、在以下视频里看到孩子们的多个领域的学习。
💡健康领域：
具有一定的力量和耐力（能坚持搬运多块积木）
💡语言领域：
①认真听并能听懂日常用语（别人对自己说话时能注意听并做出回应）
②愿意讲话并能清楚表达（愿意表达自己的需要和想法，配以手势动作）
💡社会领域：
①愿意与人交往（愿意和小朋友一起游戏）
②能与同伴友好相处（与同伴发生冲突时，能和平解决。）
💡科学领域：
①感知和理解数、量及数量关系（能用数词描述事物或动作，如：一个手机2块钱）
②能按数取物（如：2块钱用2块积木代替）
💡艺术领域：
表现与创造（老师创造机会和条件，支持幼儿自发的搭建城堡，并展示自己的作品）
每一次快乐的游戏😜
每一次专注的探索🔭
每一次愉快的成长👍
天真的欢笑拼凑成了美好童年👏