自主游戏活动来源于生活，贴近幼儿的生活。孩子们的想象力是无限的，他们用自己喜欢的方式大胆的操作 ，孩子们你一言我一语的进行着交流，从游戏中获取新知识和解决问题的能力，以及自主与合作的能力，锻炼了幼儿的空间思维能力，激发他们学习的兴趣。
当碳化积木遇上幼儿园的萌娃，又会碰撞出什么样的火花呢？请和中二班的小朋友们一起走进碳化积木的趣玩之旅吧！
心悦小朋友告诉我她搭建的是宠物医院，可以给小兔子看病，于是她找到好朋友依诺来当医生，帮助她去取需要的材料，搭建的时候还帮她扶住，以防歪倒，医院建好了漂亮极了!
通过观察发现:幼儿会主动的寻求帮助，可以看到他们有意识地利用积木进行平铺、垒高等，把生活中的情景迁移到游戏中。
依诺每次都会建造她喜欢的小床，小床的位置和心悦的宠物医院紧挨着，依诺说:这样小动物就可以躺在小床上睡觉了，它的动物妈妈可以来照看它，因为我生病咳嗽的时候去打针了，我的妈妈就会一直陪着我。
通过游戏我们倾听幼儿的诉说，幼儿用稚嫩的语言表达了对妈妈的依恋，体会母爱的温暖感受作品完成的喜悦!
另一边传来小朋友们的笑声，老师看呀!我们搭建的城堡，这次是不一样的城堡，是我和屹然一起搭建的，依诺把她的积木都送给了我们， 张莹负责搭建摆放积木，每次都会把需要的形状告诉屹然，让屹然去选取，城堡围的越来越大。
张莹说:再多拿一些，这个积木太薄了，我再加一块摞在上面试试，开心的是，2块薄的积木正好和1块厚的积木高度一样，材料问题解决了，她们的新城堡建成了。
在城堡周围还用其它形状的积木进行了装饰，屹然说:这样很漂亮像一个家一样，张莹把装饰的木棍拿起来，在城堡里面滚动，其它小朋友也纷纷的加入，这样玩太开心了！
在合作搭建的过程中，老师还适时地给予建构技能上的引导，促进孩子们自主探究、解决问题的能力，让孩子们在潜移默化中感知分类、整理、统计、对称、排序等数学知识，感知平衡、稳固等科学原理。当他们收拾整理积木依其大小或形状分类时，无形中增强了计数和分类能力。
通过绘画表征，回顾记录他们的游戏过程，鼓励幼儿敢说、想说、会说，去享受游戏带来的快乐。
孩子们主动、自主的建构游戏发挥着幼儿的想象，体会游戏所带来的乐趣，在建构中学会分享与合作，尝试与创新。我们尊重幼儿，欣赏幼儿，相信他们的游戏会一次比一次精彩，充分体现了建构游戏发展的整体性以及终生发展的独特价值。