春回大地，万物复苏，在美丽的春天，外幼葵苗一班的孩子们总会有不经意的美好和故事发生…🎬
🌸故事缘起
午饭后，带孩子们去后花园散步，突然听到女孩子们说：“哇，花开了，粉色的，好漂亮。瞬间吸引了其它孩子的注意，于是带领孩子们到树下观赏：这是什么花呀？”👦：“我知道我知道，是桃花”小朋友们大声说道。👧一涵说：不对，这是樱花，不是桃花，樱花也是粉色的…孩子们谈论着、欣赏着大自然赋予的美好礼物，由此，也开启了我们和樱花的浪漫之旅……。
回到教室的路上，孩子们发现在二楼也能看到美丽樱花，每天上学放学都会走过看一看🌸🚶
探樱花🌸
问题？
到底是樱花？还是桃花呢？它们有什么不一样？有几片花瓣？带着问题，我们开始了对樱花的探索。
教学活动《认识樱花》孩子们知道了樱花的花瓣是有一个小缺口，像一个小爱心；桃花的花瓣尖一点⬇️
手势来比一比花瓣的形状
问题？
樱花树干和桃花树干有什么不同的地方？
樱花树的树干有一个个小凸点，桃花的树干没有凸点⬇️
樱花的花柄比较长，一根树枝上能开好几朵樱花，一簇簇的
问题？
樱花和桃花长的一样高吗？
桃花树矮⬇️，樱花树高⬆️
再仔细观察一下桃花和樱花，👀看一看，✋摸一摸，比一比
✍画一画桃花和樱花的不同
和同伴一起交流樱花的生长花期🌸
樱花是先开花🌸后长叶🍃
樱花绽放的样子
【樱花下🌸写生】
认识了樱花，再次带着孩子们去后花园欣赏樱花，实地写生🌸
近距离赏樱花，观察樱花
👦：老师老师，一些樱花还没开花，还躲在里面，是花苞
观察途中下起了☔️坐在教室门口也能看到窗户外面的樱花树
制作：“瓶子里的樱花”🌸
樱花的花期很短暂，一阵微风、一场小雨就带走了一片。那如何把樱花留在我们身边呢？老师和小朋友一起想想办法。
👧幼：可以把樱花摘下来。
👦幼：不能摘樱花，要等它自己掉下来
👦幼：给樱花拍照片，放在教室，我们每天都可以看到它
……
最后商量决定一起去捡樱花，带着“手中瓶”来到樱花树下，把樱花黏贴在瓶子中,在玩耍中感知、体验,感受春日樱花的浪漫。
设计樱花树牌🌸
活动后孩子们又提出了疑问？
樱花都谢了，只剩叶子了，大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹怎么去认识这是樱花树呢？问题提出后，孩子们立刻展开了热烈的讨论，并总结出了很多好办法：
👧：带她们去看樱花树，告诉他们
👦：给大班哥哥姐姐每人写一封告诉他们，可是会画的很累😞
👦：给小班弟弟妹妹画一颗樱花树吧，但弟弟妹妹人太多了，画不过来😒
👧：那就挂在树上吧，等弟弟妹妹散步的时候就可以看到了。
经过一番谈论，最后孩子们一致决定给樱花树做一个“树牌”
大家每人设计一张樱花树牌，然后进行投票
开始投票
每人两颗小贴纸，可以选2幅作品，看看谁的贴纸最多
三幅作品票数一样，进行第二轮投票
nina小朋友的作品以19票当选👏👏
挂树牌
孩子们到樱花树下一起给树挂上树牌并进行拍照留念，脸上都露出了笑容，充满了成就感。
仪式：樱花树下的舞会🌸
把绘画的樱花布置成板块
女孩子们穿着漂亮的小仙女裙👗带着美丽的头饰，男孩子们穿着帅气的衣服，在音乐声中开始了期待已久的“舞会”。勇敢的站在集体前展示自我，在樱花树下载歌载舞，🎶唱响春天，感受春日带来的美好🍃🌸
本次的班本课程，在对“樱花”的持续性探究中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取相关经验。幼儿在发现、观察等探究性活动中感知樱花开花后的生长变化，不断地发现问题，然后去寻找答案。在这个过程中，发展了幼儿初步的科学探究能力，同时也感知春日大自然带来的美好与浪漫🔚
让我们期待明年与樱花的再次邂逅……🌸