2023年4月12日，海南澄迈思源高级中学高二年级教师詹文婕老师作为思“源”导图课题组成员，向历史组展示了一堂公开课，该课为统编高中历史教材中外历史刚要下册中的《古代世界的帝国与文明的交流》。
课前备课
在正式上这节公开课前，高二历史组展开了积极的备课活动，张建吾老师根据詹文婕老师的教学设计和课堂设想自述，提出了一些教学建议。
正式上课
2023年4月12日，詹文婕老师在课堂上顺利地开展了《古代世界的帝国与文明的交流》的公开课教学。
詹文婕老师公开课中思“源”导图结合了教学方案的表格内容。
詹文婕老师公开课中学生积极回答问题，历史组员认真听课并做课堂记录。
评课
王乔茹老师的评价：
学生自学和小组讨论环节重视程度不够，课堂检测题的讲解习惯于只让学生关注答案ABCD的选择，应帮助学生用思源导图理顺逻辑，让学生知道所以然。
潘帆老师的评价：
尽可能地在教学过程中体现思源导图的优势与作用，突出重点。
张亚莉、韩庆梅、王菁老师给出自己的评价，总结来说有如下内容：
在课堂教学方面，詹文婕老师在课堂中不仅有思源导图，思源导图还结合了课前学生预习的教学方案，有利于学生夯实基础，快速进入课堂，这是本课突出的优势。
在思源导图运用的方面，思源导图没有通过一子目一子目的课件展示页面贯穿于课堂中，大多情况下是老师用语言帮学生构建思源导图，在最后才展出了完整的思源导图，没有充分发挥多媒体课件的优势，进而弱化了思源导图在课堂中的运用优势，这是本课仍需要改进的地方。
课后研讨
课后研讨内容及改进措施：
在接下来需要结合思源导图运用的公开课中，教师应充分利用多媒体课件容量大、易展示的优势，将思源导图框架一子目一子目完善的过程穿插在课件、课堂中，不要单纯用语言展示，如果时间紧急，也应该提前预留一半黑板用于板书思源导图，之后边上课边补充完善思源导图的框架与内容。
措施：
1.詹文婕老师要在课后对录课进行剪辑，将原本是课堂中未板书出来但已构建的该课思源导图完善过程一页页在相应课堂过程出插入，提高录课内容的完整性。
2.教师在教学设计阶段，要有两种方案，一个是在课件中插入一页页思源导图不断完善的过程，另一个是没有这个过程的课件，教师要设计一半黑板可以容纳的思源导图框架板书内容。
3.在教学方案基础上运用思源导图也是一个值得挖掘的内容，教师们可以在自己平时的实际教学课堂中多做探索。
这次公开课活动包括备课、上课、评课、课后研讨四个阶段，课题组成员积极参与与发言，评课气氛非常活跃。这次活动不仅对詹文婕老师受用，对整个课题组甚至历史组都是受益匪浅，对我们课题研究更是一次宝贵的理论与实践相结合的重要经验。
编辑：王乔茹
文字：王乔茹
图片：王菁