幼儿园环境创设不仅是一门艺术，更是一门隐形教育课程，为更好发挥环境的“第三位教师”作用，给教师提供互相观摩和提升专业能力的学习平台，万城镇中心幼儿园小班组开始了4月份的环创月考核活动。
主题墙是丰富教育环境，优化教学手段，提高保教质量的一个重要途径。为进一步提升环境创设的实效性，互动性及教育性。各班老师紧紧围绕主题，根据幼儿的年龄和兴趣特点进行创设，让幼儿在与主题墙“对话”、交流过程中获得知识，使幼儿成为环境的主人。
孩子和教师一起参与游戏墙的制作，孩子们的“游戏故事”，真实体现了孩子们的想法和探索历程。
阅读区的重要作用激发幼儿的阅读兴趣幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读提高幼儿的阅读能力让幼儿知道一页一页看书→理解一页画面→能页与页内容的联系丰富幼儿的知识，开发幼儿的智力丰富幼儿的知识，学会与人合作、学会与人合作、分享培养幼儿的规则意识。
植物区是促进幼儿观察力发展，增长和丰富知识的途径之一，小小的植物不仅具有绿化班级，美化环境的作用。还激发了孩子们的好奇心与探索欲望。让我们一起探索一下自然界的美妙吧！
图形表征是一种纪录和记忆，是幼儿一种更具认知性的参与，是幼儿通过自己独特的图形、符号对自己思维的记录表达。首先，作为老师要明白孩子的表征记录有哪些表现形式。孩子学习过程的影像、孩子的作品、孩子思考的记录单、孩子探究过程中的对话、孩子收集分类的物品，都可以作为孩子的表征记录。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
每次的考核活动我们教师都给了我们不一样的惊喜，每一次的都有进步，每次都有成长，每次都有需要，每月考核的是我们老师互相学习、互相提高的平台。