“水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而发灵光。”为进一步深入推进我校“教研训一体化”校本研修模式，深化研究，及时更新课堂观念，不断研修提升教学技能，变革课堂教学模式，发展学生基于数学学科的核心素养。我校依托“蓝雁工程”，于2023年2月21日——4月25日开展了为期两个月的“聚焦数量关系 培养模型意识”主题研修活动。
数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。“数量关系”主要是用符号(包括数)或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律，而以数量关系为核心的问题解决。“数量关系”为核心的问题解决要重视抽象概括，促进模型建立。在具体情境中，利用加法或者乘法表示数量之间的关系，建立加法模型和乘法模型。
解决问题中模型的建立，需要给学生一个充分感悟的过程，只有暴露学生学习经验，才能激活经验并逐步抽象，而放慢建模过程，才能促进模型的深化和一般化应用，形成系统的知识结构。模型建立也是学生用数学的语言表达现实世界的一种途径。
3月29日下午陈俊华、李丽君两位老师基于“聚焦数量关系 培养模型意识”的研修主题，分别选取《速度 路程 时间》《解决问题的策略——从问题出发》进行说课和微型课展示。本次研课磨课活动，省级名师刘艳芳老师、省级骨干孔海曼、业务骨干郑婷和金胜娟参与其中。通过“微型课+说课+评课”的形式，我们实现了“模型抽象”的直观化，实现了思维碰撞，为两位老师进一步优化教学设计提供了新思路、新方向。
第一节有李丽君老师执教的三年级下册《解决问题的策略——从问题出发》，李老师以学府路小学2023年春季运动会这个大情景为课程的依托，结合在实际购物中出现的“最多剩下多少元？”和“最少找回多少元？”两个核心问题，凸显出从问题出发的解决问题的策略，从而列出数量关系式，清晰解题思路，呈现加法模型，帮助学生构建模型意识！
第二节有陈俊华老师执教的四年级下册《速度 路程 时间》，陈老师首先创设学校运动会选拔赛跑队员的真实情景，得出时间相同直接比路程，路程相同直接比时间的两种比较快慢的方法，当路程和时间都不相同该如何比呢？感悟速度产生的必要性，然后感悟生活中的速度，及制造冲突学习速度单位，观察感受速度既与路程有关也和时间有关，回顾速度的求解过程抽象出数学乘法模型，最后是模型的应用，随着科技发展带来了交通工具的发展，思想教育孩子把握好出行速度，做文明的鹰城人使本节课得到升华。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。每一次学习都是一场渐行渐远的修行，每一次奔跑只为凝聚更好的教育能量，在“教”的实践与“研”的思考中，大美学府将坚定探索步伐，持续探索着务实而有效的教研之路，让核心素养在数学课堂上真正落地生花！