最美人间四月天，不负春光与时研
------玉林名师“131”工程黄珂工作坊送教到校活动
为巩固拓展第一年的研修成果，继续强化发挥玉林市名师“131”工程黄珂工作坊的示范引领辐射作用，提升坊员的综合实践能力，帮扶带动博白县三育初中乃至博白县乡村薄弱学校的校本研修、助推青年教师和新教师快速成长，最终达到薄弱学校教育教学整体发展的目的，2023年4月26日—28日，玉林名师“131”工程黄珂工作坊成员一行8人到博白县径口镇三育初级中学开展送教到校活动。
同课异构 笃思躬行
人因思而进，教因研而精。在这次活动中，李亮、蔡承军两位教师对八年级下册语文《北冥有鱼》进行了同课异构，他们精心备课，发挥自己的优势，提高课堂效率，引领学生在知识的海洋尽情遨游！
博白县那卜镇初级中学李亮主任以“经典阅读、红色铸魂”活动为情境，引导学生以读书分享为抓手，激发了学生的学习兴趣。同时，李主任运用了小组合作的方式，指导学生有感情地朗读《北冥有鱼》，分析鲲鹏形象，探究鲲为什么变成鹏，进一步探究庄子之梦、庄子之理以及庄子的逍遥思想。李主任的整个教学过程环环相扣、层层深入，凸显了学生的主体地位。此外，多元评价也很好地促进了学生的成长。
博白县水鸣中学的蔡承军主任围绕“鲲---鹏的变化”为主题，设置了以问题的活动情境开展教学。接着，蔡主任让学生自由朗读课文，积累文言实词，然后品读奇文，探析“鹏”的形象。最后，蔡主任带领学生走进庄子，感悟鲲鹏超脱精神以及“鹏”对后世精神的影响。
教而不研则浅，研而不教则空。通过本次“同课异构”活动，我们观摩了两位老师的教学展示，目睹了两位老师课堂教学的艺术和风采，感受到了他们的智慧与魅力。两位教师展示了对教材不同的分析与理解、策略选择以及资源选用，激活了教材，让学生入情入境，收效甚大。
随后，三所学校语文教研组展开了评课交流活动。两校教师纷纷肯定了授课教师的教学设计、课堂把控，同时深入探讨了如何紧扣新课标以此切实培养学生的语文核心素养等问题，以期推动语文学科“品质课堂”建设。大家各抒己见，集思广益，取得了良好的研讨效果。
博白县教研室冯甲金老师及语文组的老师参与了听评课，并对这节课的教学情况给予了高度的评价，李老师整个教学设计环环相扣，课件简洁精致，活动形式以读为主，在主问题的引导下，展开小组讨论，老师以记者的形式采访学生的感悟，最后学生总结这节课的收获，老师以充满感染力的祝福结束语，板书设计新颖有趣，对学生回答的评价也很到位，把握好上课的时间，最后实现教学目标，取得了很好的教学效果。
他们对蔡承军老师的上课风格评价：1.能充分地调动学生的积极性，课堂气氛非常活跃，学生能积极踊跃的回答问题，感觉听起来既轻松又学到知识。2.通过视频来导入新课，很快地吸引了学生学习的兴趣，有效地落实了语文学科素养。3.上课语言幽默，有利于激发学生学习的兴趣。4.知识点落实得很到位，比如说，词语解释和句子的翻译，采用了学生自己试着翻译和老师点评相结合的方式，一步步地落实到位。5.在讲课过程中也体现出了庄子追求精神世界的绝对自由的思想。6.拓展延伸方面也做得非常好，比如说能够引伸到当代中学生该如何去做的问题。
同课生智慧，异构展风采。本次语文学科“高效品质课堂”同课异构教研活动的开展，不仅为年轻教师搭建了一个成长提升的平台，同时也促进了三所学校教师之间博采众长、兼收并蓄，为提高 “高效品质课堂”质量锦上添花。
博采共蓄，笃思躬行。三所学校的老师们会继续带领学生们站在山巅与日月星辰对话，潜游在海底和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草私语，和每一个可爱的生灵共命运。征途漫漫，我们教师将凝聚起育人的智慧，共同描绘教育的前进之景！
回顾过往，再续新篇
系列活动的第二部分，由黄珂名师工作坊坊主总结回顾2022年度帮扶工作成效，同时布置了2023年度工作任务及要求。
他首先介绍了参加此次送教下乡活动的成员及送教名师，回顾2022年度帮扶工作取得的系列成效，接着详细解读了《玉林名师‘131’工程黄珂工作坊引领示范带动能力提升培训和捆绑‘一对一’精准帮扶培训第二年实施方案》，本年度工作坊工作实施方案主要包括“送教到校、跟岗研修和远程协同教研”三大部分，工作重点是课堂教学、科研和德育，并就此次送教下乡活动日程和工作内容做了说明。
精彩课堂，共同成长
系列活动的第三部分是上公开课。公开课开设了八年级物理、九年级化学两个科目。博白县沙河镇初级中学黄立伟副校长执教了八年级物理《功》，博白县文地中学李豪森主任执教了九年级化学专题复习《工艺流程》。
工艺流程题仍是中考的热点，而学生解答此题目常常觉得题目复杂，心理上惧怕。李主任在工艺流程专题复习上，主要在两个方面设置:一是环境与化学，主要涉及“三废”的来源、对环境的影响和处理原理-----回收提纯类;二是重要化工生产及资源利用，旨在用所学的基本理论指导化工生产-------生产制造类产。
李主任在授课时，他“教”的策略是:首先让学生掌握做工艺流程题的有关知识点，教会学生方法及套路，思路清晰，重点突出，效果明显，学生掌握得很好。他教会学生做工艺流程题的步骤：1.分析常见命题角度；2.流程图的构成特点；3.流程图的主线与核心；4破题关键；5.解题思路模型;6.常见文字叙述答题模板;7.制备过程中应注意的反应条件。学生“学”的过程:1.流程图特点及核心，建立感性认识；2.识记化工术语，解破题关键点;3.典例分析，体验解题策略建立思维模型;4.走进中考，提高能力。
黄立伟老师上了八年级物理公开课﹣-《功》。他以富有趣味性、生活性的物理情境导入，从上课一开始就吸引了学生。教学过程中始终以学生的学为中心，给予学生大量观察、思考、讨论的时间和空间。教师针对教学难点设疑、点拨，引导学生进行学习迁移，提升了学生物理核心素养。
公开课活动结束之后，老师们进行了评课议课。对李豪森主任的评课如下：
1.调动了学生自主学习的兴趣，让学生快速阅读工艺流程专题，自学完成相关的题目。通过这种方式，改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况，一开始就拉近了学生与教师的距离，学生带着渴求知识的状态自主学习。
2.别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识，懂得了解题方法。.
3.师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系 教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的能力。这节课设计的问题较好地体现出传授知识与培养能力的关系。这样同学们兴趣高涨，整堂课学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时、适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，体现出重过程和方法教育。学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得教师学习。
4.李主任在教学时循循善诱，深入浅出，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，充分体现出了学生的主体地位和教师的主导作用。李主任这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高。组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能力的同时提高了学生解题方法的水平。课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望。例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。在整个教学过程中，李主任给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在学习中提升。效果确实不错，值得学习。有“创新”和“创意”，能活用资料，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
课后，老师们对黄立伟副校长执教的《功》进行了评课。老师们认为：黄老师这节课问题设置难易适度，切合农村初中学生实际。教学方法运用较好，其"对复杂问题进行分解、逐步深入"的教学方法值得借鉴。课堂调控较好，学生学习参与度高，教学效果好。
专题讲座，名师导航
系列活动的第四部分，由黄珂、冯甲金、林富珍、李亮、李豪森、蔡承军等名师分别做了专题讲座。
博白县文地镇第一初级中学副校长、正高级教师黄珂主讲了《名师成长的坐标路径》围绕“中国卓越教师如何引领团队走向卓越”的主题，现场解读“如何定义卓越教师？”“如何成长为卓越教师？”“卓越教师与其他教师的区别？”与教师们进行对话交流。
博白县教育局教研室冯甲金教研员主讲了《义务教育生物学新课程标准解读》，本讲座围绕2022版义务教育生物学课程标准进行了探讨，第一部分从义教课标整个课程方案的角度，强调为什么要提出实践育人问题。第二部分从新课标中课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程质量、课程实施六大方面深入阐述，第三部分说明落实跨学科实践活动的必要性，针对开展跨学科实践活动的原则、办法提出见解，课标解读突出实践育人。
博白县那卜镇初级中学李亮主任主讲了《古诗词鉴赏》。 主要阐述了我区实行初中学业水平开考试统一命题，古诗词赏析仍然是一个重要的考点，因此我们要高度重视，需要掌握古诗词鉴赏的方法和技巧。在阅读古诗时，先看题目和作者，了解作者的写作意图，诗句的翻译，了解作者的思想感情。同时，要注重诗歌的结构，包括诗歌的行数、句式、词语和韵脚等；注重诗歌诗歌的情感，分析诗歌中作者所表达的情感；注重诗歌的内容，深刻把握其中蕴含的历史文化内涵，注重古诗中描绘的形象，仔细分析自然、社会、宗教等形象。
博白县文地中学李豪森主任主讲了《基于核心素养背景下的初中化学教学设计》。围绕以下专题探讨：1.认识到核心素养对于化学教学的意义，2.核心素养在初中化学教学期间的不足之处。3.制定基于核心素养的初中化学教学设计;①利用“微课”的教学方式，调动学生对化学的兴趣:②运用生活化教学的形式，加强学生创新能力的培养;③加强学生的自主学习能力的培养。充分运用多种科学的教学方法，使学生的核心素养得到更好的展示，使学生的综合素养得以更加具体的展现，为初中教育事业贡献更大的力量。
博白县文地镇第一初级林富珍老师主讲了《基于核心素养的深度学习》,主要内容有：为什么要提深度学习？什么是深度学习？深度学习有什么样的特征？如何促进深度学习?
博白县沙河镇初级中学黄立伟副校长主讲了《同课异构，让教师专业成长更具mo力》，同课异构教研，让我们清楚地看到：同一教学內容，采用不同的处理方式、不同的教学策略所产生的不同效果，有助于打开教学思路。在同课异构教研中，我们可以互相学习，达到资源共享，优势互补，有助于提升教学技艺，优化课堂结构，提高课堂效率。
博白县水鸣中学蔡承军主任主讲了《调动学生学习语文的积极性》。主要探讨内容： 如何调动学生学习语文的积极性是每一位语文老师都非常关注的问题 。作为一名语文老师 ，首先要不断提高自己的业务水平，不断充实自己，提高人格魅力 ，吸引学生。其次 ，要了解学生的特点，根据学生的特点去备好每一节课，设计好学生感兴趣的导入，课堂中适当插入一些学生兴趣的内容，上好每一节表演课。最后在教学中多引导学生参与竞争 。
水击产生涟漪，石击产生火花。本次送教到校活动，发挥了名师工作坊的示范引领作用，搭建了坊校、校校交流的平台，激发了名师送教的积极性，提高了教师参与教研的积极性，更新了教师的教育理念，拓宽了教师的视野，达到了优质教育资源共享，共同进步的目的。师指一条路，烛照万里程，在教育的路上，我们不断前行。期待我们更美的相遇……
撰稿：林富珍、刘盛东
图片：黄 珂、蓝桂武
初审：冯甲金
终审：朱智颖