每个人都是学习的高手，每个人都有内在的学习需求。就像种子需要阳光、水、空气，只不过随着时间的推移，孩子学习的内在动力因为各种原因，在逐渐被削弱或者没有被激发。
很多家长总是苦恼孩子学习动力不足，每次作业都需要各种催促，稍微多学一点，孩子就不配合等。为了帮助家长们找到唤醒孩子的内在学习动力，一年级于2023年4月27日晚七点开展了幸福家长课堂第2976期——《唤醒孩子的内在学习动力》。
讲师介绍
本次为大家授课的是刘君老师，她拥有多重身份——广东省少先队辅导员导师，全国基础教育改革先进个人，深圳市优秀教师，龙岗区优秀教育工作者，十佳少先队辅导员，也是一位大三男孩的妈妈。她有非常丰富的教学经验，从事中小学教学和家庭教育工作20余年。
精彩讲座
首先，刘老师一开讲就以孩子为何没有学习动力，来剖析孩子的现状。给了我们开篇的思考。接着就课程的主要内容做了简要说明。
刘老师通过与家长的互动，娓娓道来，详细地分析了一年级孩子刚进入小学生活普遍会出现的一些现象。孩子们需要适应和调整。家长也要相信孩子可以做到，正如相信孩子能够顺其自然地学会说话走路一样。只要怀揣希望，那么孩子就能从你的期待中逐渐获得进步的力量。
可是有时候家长会不知不觉地破坏孩子的内在学习动力。因为有些人只看到孩子的一些表现问题，而忽略了导致孩子学习动力不足的深层次原因。就好比有一棵大树，我们能看到它的枝繁叶茂，却无法了解它根系的全貌。而根系部分恰是真正支撑它繁荣的原因，教育就是一场培根的过程。刘老师的耐心讲解、娓娓道来，让我们如似顿悟。
但要区分孩子的内外部动机，懂得孩子的内在动机才是孩子行为激励更持久有效。并从马斯洛需要层次论中，让我们知道孩子只有底层的需求得到满足时才能往更高层次发展。
但我们往往忽略孩子安全、归属、尊重和自我实现的需求，如今的孩子不是生活在物质匮乏年代，他们的需求已经有所提高。那么我们也应当学习相应的心理学，了解和尊重孩子的需求。
当内在动力的三种心理需求——“归属感”“自主感”“胜任感”得到满足时，孩子才能有最高层次的心理需求。那作为家长，应该如何去做呢？刘老师提到这些心理需求是从家庭、班级、人际关系等几个层面中获得的。
而其中最基本的就是家庭归属感，刘老师强调夫妻关系是家庭中的第一任关系。只有夫妻和睦，家庭氛围融洽，而父母的语言更是最好的粘合剂，能稳固亲子关系，孩子会无形中获得安全及归属感。
语言暴力往往会破坏孩子的归属感，学业自信渐渐丧失，来自父母的语言暴力尤为如此。
紧接着，刘老师教授了她整堂课的重点——唤醒内在动力的三大法宝。让我们有了非常实操的方法在生活实行。
写在最后
好的课程不是摆在台面上，而需要真正落地需要实操，否则只是昙花一现。刘老师建议，我们在五一假期就践行起来，一起唤醒孩子的内在学习动力。
在课程的最后，还有刘老师精神食粮的赠予，好书可以指点迷津，为我们排忧解惑。孩子在改变，家长也需要不断学习，才能真正成为孩子最好的引领者，护航者。
正如下图的家长，相信她如此认真地学习 ，孩子定能得到最好的成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一路学，一路行。