2023年上海市教育科研高端研修班举行第二场研修活动

      徐汇区教育学院的兰玉荣老师，给大家交流了《人是如何学习的（拓展版）》这本书的背景、全书结构和导论要点。导论要点主要包括学习研究的新进展，新学习科学的特征，学习与学习者、教师与教学的主要研究，设计课堂环境这四个方面。兰老师的介绍帮助大家对这本书的来龙去脉、整体内容有了初步了解。

      静安区教育学院的陈吉老师，从自己学习《人是如何学习的（拓展版）》这本书的第二、三章的感受谈起，通过列举生动有趣的例子介绍自己遇到不理解的内容时采用的学习策略，比如她运用ChatGPT帮助自己理解专家的观点。她的交流分享为大家的学习打开了新的思路。

      普陀区教育学院的陈音老师，她联系自己的生活实际交流了“儿童是怎样学习的”“心理和大脑”这两章的内容。陈老师图文并茂地介绍了针对婴儿进行的一系列实验，证明即使是婴幼儿也可以进行富有成效的学习；大脑思考是整体性的、结构化的；信息在大脑中进行组装，经验可以重塑大脑。这两章的内容令大家耳目一新，突破了固有的思维。

     浦东教育发展研究院的俞莉丹老师，运用思维导图形象直观地介绍了书中关于“学习环境的设计”和“有效教学”两方面的内容。“学习环境的设计”主要从学习目标的变化、学习者中心环境、知识中心环境、评价中心环境、共同体中心环境等七个方面详细进行了介绍。“有效教学”主要列举了历史、数学、科学三门学科的典型案例，这些案例既可操作也便于迁移。

     《人是如何学习的（拓展版）》的第八章“教师的学习”由青浦区教育学院杨彦星老师分享。杨老师主要从“为什么要研究教师的学习？怎样研究教师的学习？研究教师的学习的什么？”三个方面，结合具体的案例进行介绍。在此基础上，杨老师结合自己的工作实际进一步分享了研究教师的学习带来的启示，让大家明白了研究教师学习的重要意义，以及对教师的学习进行研究的方法策略。

      第九章“技术支持下的学习”由长宁区教育学院汪光珩老师分享。技术可以把令人激动的、基于真实世界的问题引入课堂；技术可以提供促进学习的支架和工具；技术可以给学生和教师提供更多的反馈、反思和修改机会；技术可以建立包括教师、管理人员、学生、家长、实践科学家和其他有兴趣的人在内的本地共同体和全球共同体；技术还可以拓展教师学习的机会。大量实例表明未来已来，有了先进技术的加持，学习将会发生前所未有的变化。

     松江区教育学院的杨翠丽老师分享了这本书第十、十一章的内容——从学习者与学习、教师与教学、学习环境这三个方面对本书前九章的内容进行了总结。由于《人是如何学习的（拓展版）》这本书是国外一个研究项目的研究报告，因此编著者在书的最后还写了后续研究的内容主题。

     在七位区科研员交流分享之后，上海市教育科学研究院普教所教育科研与学校发展中心的刘莉老师对上半场的活动进行了点评。她对七位老师的交流分享给予了充分地肯定，提取了诸如“前概念”“迁移”“智能”等高频词汇，说明研究学习科学的重要性。刘老师还分享了她对学习科学的研究，鼓励老师们把学习到的内容运用到自己的教育教学实践创新中，运用到学校教育科研中，运用到面向未来的学校创新中。

     下半场，上海师范大学徐瑾劼副教授给学员们带来了一场精彩的讲座。讲座从三个方面展开：一、面向未来和数字社会、加强对学生21世纪技能的评价；二、构建教育系统生态观，迈向教育治理现代化；三、技术赋能，推进教育评价的智能化发展。徐教授运用大量图表、案例、数据，形象直观地展示了我国青少年在社会情感、创造力、自主学习能力等方面的最新测评情况以及和其他国家的对比，指导老师们应形成系统性思维，开阔全人教育视野，设计分析框架和评价框架，具备从循数到循证的数据素养。在推进教育评价智能化发展方面，她进一步介绍了PISA 2025年创新领域测试的内容、形式和流程，让老师们眼前一亮。徐教授幽默风趣、激情洋溢、富有感染力，老师们听得兴趣盎然，频频回应，会场不时爆发出欢笑声。最后，上海市教育科学研究院普教所教育科研与学校发展中心主任冯明老师组织学员们和徐教授进行了互动，宝山区教育学院姚敏娇老师、静安区教育学院陈吉老师、上海戏剧学院闵行附属学校杨慧琳校长分别提出了自己的困惑，徐教授一一予以回答。

     冯明主任对本次研修活动进行了总结，肯定了七位科研员的准备充分，抓住了书中的核心内容，突出了学习科学的研究观点、策略、路径，并称赞其他学员学得认真、听得仔细、入心入脑，引导大家站在面向未来的上海学校的立场，关注学习的过程，培养具有创新精神、适合未来社会发展的学生。