为了更好地促进教师专业化发展，提升教师水平，激发教学热情，探索不同的教学活动实施途径，全面提升教师的教育理念与教学活动组织能力，长垣市教育科学研究中心组织全市小学语文教师，参加新乡市小学语文优质课评比观摩活动。本次观摩活动将持续十天，相遇九十节优秀课例。九十位优质课教师将用他们精妙的设计，精彩的讲解，扎实的基本功展示独特的教学风采，为我市小学语文教师指引统编教材的教学方向，示范统编教材的教学方法。相信参加此次活动的所有教师定会在水晶帘动，满架蔷薇的景贤小学收获满满！
精彩课堂展风采
王卫平老师执教三年级下册《语文园地六》。整节课紧紧围绕单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子来展开。老师先带学生复习本单元《童年的水墨画》、《剃头大师》两篇文章中用到的“结合生活经验、联系上下文”等理解难句子的方法，最后运用这些方法来理解《猫斗》这则有趣的文言文，并拓展了“结合语境”和“想象情境”两种理解难句子的方法。整节课目标明确，条理清晰，层层递进，从交流到引导再到运用与拓展，展现了一节真正“学生为主，教师为辅”的课堂。
张庆利老师执教六年级下册《语文园地五》。她通过单元要素引入本节课，接着学生默读交流平台，分享了自己有哪些好的学习习惯，引导学生在自己的生活和阅读中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平在有此认知后一定能有所提高。
王雪老师执教二年级下册《青蛙卖泥塘》一课。在教学中，王老师以谜语导入，抓住孩子的眼球，并结合课文内容及学生的生活经历，引导学生品词，拓宽了学生想象的空间。在学习青蛙与老牛对话环节，她抓住关键词“水坑坑”“挺舒服”，让孩子在扮演中体会角色的语气。最后让同学们推荐自己的铅笔和橡皮，去充分体会小动物们的感受，让人沉浸其中。
韩利娟老师执教二年级下册《晓出净慈寺送林子方》一诗。她采用古诗对答，音乐、图片结合等多种方式，调动学生的学习兴趣，感受古诗意境；通过进入情境和小组交流引导学生理解西湖的莲叶和荷花“美”在何处；教学手势舞，小组练习，熟读成诵，让学生在表演中深入体会西湖的美景以及诗中人物的心理。在整个教学过程中，韩老师充分尊重学生的情感，既强调学生基本知识的学习，也重视学生美好感情和良好习惯的培养。
马美娜老师执教六年级下册习作课《插上科学的翅膀飞》。马老师帮助学生明辨主题，提供科学想象情境，开拓学生思维想象力；并结合电影、课文分析写作思路及写法；最后，开展科幻故事征集活动开启科幻故事分享会，而后师生共评，碰撞出思维的火花。值得称赞的是马老师板书不但重点突出，而且形式非常新颖。
鲍金凤老师执教二年级下册《太空生活趣事多》一课。她通过词语拓展的方式，进入新课的学习。随后以课堂思考和小组讨论的形式，联系生活，感受宇航员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡的四件趣事。其中运用抓关键词，找关键工具等方法，形成了有效的课堂互动，最后通过观看我国的几位航天英雄结束本节课。通过本节课的学习，她成功地在学生心中种下一个太空梦，激励学生作为新时代的少年，更要努力学习，奋发向上，为祖国的航天事业做出贡献！
陈宁老师执教四年级习作《我的“自画像”》一课。在教学过程中，陈老师运用俗语“人生相识贵相知”导入，启发学生真正理解“自画像”的涵义，然后因势利导，巧妙设计问题提出习作要求，一下子吸引了学生的注意力。围绕习作教学目标，她从如何运用人物描写方法、抓住不同人物特点、联系生活实际三方面畅谈“我的‘自画像'”。“作品展示和同学评议是否一致”这个方法也很实用，一下子激发了学生自我表达的欲望。总之：这是一节学生敢于表达，乐于写作的课。
侯智颖老师执教的四年级下册习作《我的动物朋友》让我们看到，习作不仅是个人行为，也是与他人进行交流、分享快乐的一种方式。侯老师通过启发学生根据不同的情境、不同的表达对象，选取不同的角度，抓住动物的特点进行写作。此外，她还结合本单元的课文，从作家那寻得描写动物的写作方法，送给了学生写作的锦囊妙计。学生在老师的点拨下，明确了写作思路。“选情景、定重点、起名字、有来历”，课程设计板块清晰、重点突出，将生活与习作相联系，让思维与表达同行，从而使学生对于动物的真挚情感得以抒发，是一堂生动有趣、充满生活气息的习作课。
翟凤君老师执教五年级下册习作课《形形色色的人》。习作例文引导学生领悟描写人物的基本方法，对学生学习具体地表现一个人的特点起到示范作用。随后，她运用本单元学过的描写人物的方法，引导学生选取典型的事例来表现人物的特点。在指导学生习作时，针对每一个习作要求，翟老师给予学生具体有效的指导，在把一个人特点写具体的过程中，她激活了学生的生活体验，学生在习作过程中真正做到说真话，诉真情，写真人。
涓涓细流润无声
本次观摩课展示活动不仅展现了作课老师们的风采，还充分发挥了优秀教师的示范引领作用，为长垣老师们的成长提供了弥足珍贵的资源。新课标下的语文课，老师们关注到了“教学评一致性”的设计理念，理解了如何通过学习单、评价表等量表来进行过程性评价。
雨过桃李润，风过花草香。一次活动就是一次成长，教学探索之路上，老师们切磋研磨，务求真灼，仰之弥高，钻之弥坚。用努力与青春待春华秋实，用理想与追求播诗意和希望！