教研花开四月天，同心掬得满庭芳

　　温老师强调，此次活动意在帮扶的基础上，以提升教师教育教学水平为宗旨，是打造专业型、创新型教师队伍的重大举措。

　　启恩中学陈建云校长在发言中指出：为建设社会满意、家长信任的学校，我校在促进教师成长，助力教师发展方面，竭尽全力为教师外出研修、教研交流创造机会与平台，相信此次广东省教育研究院对粤东西北教研帮扶活动，将对教师们在教育理念的转变、教学手段的改进等方面产生积极的影响。

　　林茂锐副校长强调：各位教师要珍惜此次教研帮扶活动，以终身学习的态度要求自己，不断地提升教师自身的专业素养，为学生的成长、学校的发展贡献自己的力量。

　　陶行知先生曾说：“知责任，明责任，负责任”。马志榆老师作为学校政治学科备课组长、市名教师工作室主持人，在此次活动中勇担重担，在学校老师和工作室学员中发挥最直接的引领示范作用。此次试教内容为《解析三大诉讼》，马老师立足于新课程标准，采用活动探究型教学，利用分组讨论的形式，让学生在活动中理解知识，锻炼了学生的关键能力，培养了学生的学科素养。马老师基于大单元教学的理念，以第四单元知识体系导入新课，明确了本节课起着承上启下的作用，体现了在教育教学中对知识结构化重要性的关注，对于提升课堂教学实效性具有重要的作用。

　　在讲解本节课关键问题时，马老师采用活动探究的教学方式，以“如何应对生活中的老赖”这一话题，引导学生们在探究讨论中自主总结出诉讼的类型、诉讼的含义、地位、诉讼的特点等知识要点，也理解了民事诉讼与刑事诉讼的相关知识；为了落实教学重难点，即区分民事诉讼、行政诉讼与刑事诉讼，在此基础上，马老师选用了两则政府均为被告的纠纷素材，设置了第二个探究主题：“能不能与政府打官司？”，让学生小组合作交流，完成三大诉讼的对比表格。

　　学生在小组合作交流的基础上，小组派代表上台展示并表述三大诉讼类型的总结表格，这不仅锻炼了学生的语言输出能力，也有利于学生把知识内构化。在完成知识讲授之余，马老师让学生谈一谈学习本节课的感悟，学生们积极踊跃发言，通过升华，让习得的知识转化为自己的情感、态度、价值观。最后，学生在齐读习近平总书记在二十大报告中关于法治的讲话结束本节课，让学生在朗读中感悟到国家在不断地完善法制建设，从而培养学生对国家的政治认同，增强学生的法治意识。

　　课后，省教育研究院陈式华老师主持了磨课研讨环节，首先由马志榆老师介绍了设计思路及教学反思，接着，陈式华老师、深圳市育才中学马丽老师与汕尾市教师发展中心温万生老师对马志榆老师的课进行点评，大家都给予了一定的肯定与好评，同时也提出了改进的建议。

　　陈式华老师认为，一节优质课堂的呈现，研磨课程是必经之路，他主要从以下四个方面提出自己的建议：一是课程导入应直接抓住学生的心，要具有吸引力，他指出马老师的课在导入时可作进一步优化，充分发挥激趣的功能；二是探究活动的问题要围绕教学任务来设置，并且问题的设置应该有梯度，由简到难，这样不仅有利于培养学生的自信心，同时也有助于学生形成良好的思维品质；三是高效的课堂是思维可见的，板书的出现要与课的进度尽量同步；四是课堂主体要充分凸显，素养要充分落实，马老师的课堂内容太满，留给学生的时间太少，要在素材与内容上做减法，在学生展示环节做加法，这样才可以更加充分展现学生的主体地位，彰显学生的价值，让素养充分落地。

　　深圳市育才中学马丽老师充分肯定了马志榆老师的教学把控能力和驾驭课堂的能力，在如何充分发挥学生的主体地位上，马丽老师提出了自己的建议。她认为，在民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼中，可让学生来做法官或者让学生提出解决案件的方法，这样可以充分调动学生的主体意识和责任感，同时她强调知识总结由学生完成，这样才可以实现学生的思维可视化，培养学生的输出能力。

　　汕尾市教师发展中心温万生老师提出，教师在备课时，要清晰的把握“教材——知识”的逻辑关系，在此基础上，立足新课程标准，抓住关键内容，设计教学情境，在情境中完成知识的外化；林茂锐副校长指出，教师在上课时一定要有时间观念，把控好时间，才能促进教学各环节的顺利开展；其他老师也纷纷交流了自己的感受与建议。此刻，教研的火苗被充分点燃，与会教师在专家团队的引领下亲身体验了一场深度且高质量的磨课过程。

　　此次磨课，以马志榆老师的试教课为切入点，让我们深切地领悟到学术共同体的强大的力量，也深刻地体会到教师应该秉持一种“工匠精神”，“玉不琢不成器”，教师不仅要教育学生，更要打磨自己，做到“精益求精”。

　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在此次磨课教研活动中，通过陈式华老师、马丽老师、温万生老师和林茂锐副校长对马志榆老师试教课的精彩点评，既为马志榆老师提供了点对点的指导，又为参加本次活动的教师互动互学、交流研讨创造了机会，通过教师在活动中碰撞的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。