建构游戏开始了，姝瑾取来长方形积木，她没有马上建构，而是观望其他小朋友的桥，腾文在姝瑾旁边搭建了一座直直的梁桥，姝瑾也搭了一座梁桥。她将桥的两边搭成了2个斜坡，又将圆柱积木放在斜坡上面，圆柱积木滚了下去。这时，她又发现了旁边的滚筒，将圆柱积木放进了滚桶里。随后她又去滚筒区取来1个滚筒，2个滚筒拼接在一起，又将圆柱积木放到滚筒里，2个滚筒一起从斜坡上滚下来了。玩了一次后，她将滚筒立在桥墩旁边，圆柱积木从斜坡上滚动下来，每滚动一次，她都会调整斜坡的角度。玩了2次，她将1个长方形短板立在桥墩旁，滚筒滚下去，正好撞在木板上，接着她又在另一个桥墩旁立了1个短板，让2个滚筒一起往下滚动，玩了两次之后，她重新修建桥墩，这次斜坡的角度更倾斜一些，玩了1次，她将自己的桥移到更宽敞的地方，继续探索滚筒在斜坡上滚动。
有了对桥的基本了解，姝瑾的搭建更有目的性了。在今天的建构活动中。前半场她在搭建梁桥，构造简单，用了平铺和叠加的建构方法。从建构技巧来看，姝瑾仅停留在原有经验上，没有探索更多的搭建方法，材料单一，造型简单。在搭建过程中，姝瑾偶然发现原来滚筒可以在斜坡上滚动，并且一直专注于让滚筒从斜坡上滚动的办法，可以看出她对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，在接下来的活动中我将从搭建技巧和物体在斜坡滚动这两方面进行有效支持和引导。
师：今天你搭的是什么？
姝瑾：我搭的是梁式桥。
师：你还喜欢哪种桥？
姝瑾：我喜欢高架桥，可是我怕自己搭不好。
师：那我们一起来设计高架桥吧。
设计前，我带领姝瑾欣赏了哥哥姐姐搭的桥。
她看了非常兴奋，说：“我也想要搭一座高架桥”。于是动手设计了一座桥，边画边说：“我拿1、2、3、4、5、6，6个滚筒，然后画一个线条，我放几个正方形，1、2、3、4、5、6、7、8，然后我画一个大的拱形门，拿一个圆柱从这里滑下来，然后底下放一个垫子。”