四月青草合，辽阳春水生。济宁市任城区教学能手--课堂教学技能评比活动在济宁市第十三中学举行。
济宁市第十三中学接到活动任务后，学校召开专题办公会，从场地选择到班级布置安排再到活动服务，做了全面细致的安排。
本次教学能手课堂教学评比由任城区教育教学研究中心初中地理教研员丁永胜老师和黄亚非老师主持。参赛老师执教课题为《澳大利亚》。任城区共有十七位老师参加，历时两天完成评比。
十七位优秀的参赛老师用其精心准备的教学设计和高超的教学技能，为我们呈现了一场课堂教学的饕餮盛宴。
老师们充分利用丰富的资料，形式多样的教学设计和学生活动，展示了自己对教材的理解，为教师们提供了丰富的学习素材。
参赛老师们个人特色鲜明。或用幽默风趣的语言，引人入胜，学生在轻松愉悦的课堂氛围中收获了满满的知识和对澳大利亚的向往；或如同地球上温暖湿润的宜居地带一般，通过科学规范、通俗易懂又极具趣味性的教学语言带领同学们领略澳大利亚的自然环境和农牧业特点，整堂课下来让人有如沐春风之感。
通过聆听各位老师的课堂教学，对老师们的优秀设计和精彩呈现印象深刻。
一、知识整合度高，逻辑关系紧密。在问题设计上充分利用区域间知识的对比，帮助学生充分理解区域间的联系和差异，深化区域认知；通过区域学习方法对比，启发学生高阶思维。
二、学生活动真实有效。济宁市教育科学研究院翟新和副院长给老师们强调过，学生活动设计要真正的为了学习而活动。在这次评比中老师们就为我们展示了真实有效的活动设计，特别是在活动的成果展示环节，利用多媒体展台，敢于充分暴露学生的普遍问题，并给出清晰易懂的讲解。真正解决了学生认知的难点和易错点。
三、 问题设计深入挖掘。如执教老师对世界活化石博物馆原因分析，不仅停留在海陆位置的浅在层面，而且充分利用海陆变迁图片，深入挖掘孤立时间原因，以及时间上长期孤立带来的生物古老特点的科研价值。充分利用所学切入探究，引导学生思考得出结论。而且，在总结结论后适时进行德育教育，鼓励大家要在交流、合作、竞争中成长，切不可安于现状，独学而无友。充分展现了地理德育教育。
四、课堂设计，视角广而高。如执教老师通过生动真实的生物物种入侵的案例介绍，紧扣本节课澳大利亚动物的知识线，最终充分落实了地理 “人地协调观”的核心素养，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。
各位参赛老师的课堂，不论何种教学设计和学生活动形式，都呈现出了它的闪光点，都能使不同层次的学生学有所获。
十三中的初一学子无疑是这次评比活动的最大受益者，更是最重要的参与者。孩子们也在课堂活动中充分的展现了优秀的十三中学子风貌。
百花齐放，才能使课堂大放异彩；互相学习，方能提高教学技能。
十三中的老师们近水楼台先得月，非常珍惜这样难得的学习机会，每节课都有十三中各学科老师听课的身影，特别是爱岗乐学的十三中的青年教师们的身影。
任城区各学校的老、中、轻地理老师们也是纷至沓来，不忘初心，抓紧机会，不断学习，努力提升自身业务水平。
随着本次教学能手课堂教学评比的圆满落幕，济宁市任城区的地理老师们收获颇丰，对新课标的理解也更加的具体。感谢任城区教育教学研究中心搭建这样的教育学习平台，此次活动中优秀的课例指引并鼓舞着我们继续前行！相信在各位领导老师的指导下，任城区的初中地理教育明天会更好！
图文编辑：周倩
图片整理：李艳艳
审核：王飞