“普及书法教育，弘扬书法文化，传承国学经典，树立文化自信”是书法教育的目的，更是课堂教学的宗旨。为有效推动北京市中小学书法教育的发展，特举办北京市区域联动教学研讨活动。本次活动参与联动交流的区县有昌平区、朝阳区和顺义区。由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，北京师范大学昌平附属学校承办，以“落实书法单元教学，关注艺术素质提升”为主题。旨在通过教学交流活动，达到相互借鉴课堂教学经验，提升教学质量，共同推进书法教学发展，弘扬书法文化。
北京师范大学昌平附属学校党委书记、校长王鹏飞向此次参会的老师们表示了热烈的欢迎。北京师范大学昌平附属学校积极践行北师大教育理念，努力做教育改革试验的先行者和矢志教育事业的奉献者。依托北师大优质教育资源，努力提升学校的办学品质。坚持“五育并举”，高度重视美育工作，坚持“以美育人，以美化人”，大力弘扬优秀传统文化。期待通过本次教学展示活动，进一步加强学生良好书写习惯的养成，探索书法教学内容及方法策略的优化，增强文化自信，培养高雅审美情趣。最后，预祝此次活动圆满成功！
北京师范大学昌平附属学校郑然老师执教“春和景明”单元，《月字旁·明》一课，“春和景明”出自范仲淹《岳阳楼记》:“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”让学生在古诗文中感受春天欣欣向荣的景象。通过偏旁训练、单字训练、字组训练以及集字训练，逐层展开单元教学，由简入难，层层递进。本课引导学生了解字源字义，结合点线辅助法掌握偏旁、单字结构特点，利用多种辅助格及模卡完成复合，掌握写法。进而感受欧体楷书的结构魅力，提升艺术审美能力，享受大自然带给我们的春天。
北京市顺义区教育研究和教师研修中心书法教研员王秀华老师执教的《立春·春》通过跨学科整合的方式带领学生感受春天，以鲜明的主线，将“说春，读春，写春，贴春”四个部分教学内容层层递进，结合点线辅助法、同字大小法、口诀要领法等辅助课堂教学，带领学生不同维度理解“春”之美。
北京师范大学奥林匹克花园实验小学吴紫薇老师执教《诗情画意，翰墨春日》一课，该单元为三个篇章，分别是识春，写春，寻春。 “识春”包括了解春的演变过程，以及玩文字游戏飞花令。与语文学科相融合，关注文化引领，积累文化底蕴，树立文化自信。 “写春”采用“二十四法”书写练习，逐渐靠近原帖，并把写好的“春”刻下来，融入篆刻，促进全面发展。接着用学过的字与“春”组词，在扇子上书写春字词组，构建单元教学的整体性、可持续性、意义性。“寻春”是拿着写好作品，去校园寻找春意，把课堂教学和课外实践很好的结合起来。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心书法教研员李祥魁老师对以上三位师的授课给予高度肯定，并提出了中肯意见和书法学科的发展方向。他提到，教材以及教学设计必须要为学生服务，要落实三个创新，即创新教材使用、创新教法学法、创新教学设计。聚焦“两个必问”、“三维目标”。同时要注意“三降三提”，根据学生特点，循序渐进，因材施教。
希望通过每一次的三区联动教研活动能对书法教师在指导上和教学上都有所提升，体会领悟教研内容，做好全国书法教育的排头兵。
最后，昌平区书法教研员朱俊达老师对此次活动进行简要总结，再次强调书法学科要深究两个“必问”的教学目标，践行三个创新的教学理念，希望书法教师们可以将这些理论知识融入到日常教学中，增质提效。
撰稿人：刘婧宇
编辑：郑然
图片：杨洋、郑然
审核：朱俊达、杨洋