【未央教育·新优质学校】“问渠哪得清如许，为有源头活水来”西安市未央区百花小学数学大教研活动
以教促研，以研促教，教研相长。教研活动是老师最快的一个平台。为进一步促进教师专业化成长，提高教师的教育教学能力和百花小学整体数学教学水平，2023年4月28日未央区百花小学邀请崔建利老师来我校指导教学，组织数学大教研活动!
常萌老师讲授的是《认识人民币》这一节课。
常老师由古代的货币引入到人民币，让学生感受到了我们国家的历史悠久，增强了学生的民族自豪感。
课中，常老师通过看一看，分一分，凑一凑三个环节，让学生认识了人民币以及人名币的单位和进率。
常老师生动又富有亲和力的教学给学生带来了一堂充满趣味的数学课。
梁明老师带来的是《确定位置》一课。
梁老师从四人合作找一找，说一说熊猫馆和狮虎山在哪里的活动中，引导学生知道了确定位置首先需要明确方向。
同桌两学生说一说确定从大象馆和长颈鹿馆的位置，又明确了描述距离的重要性。
最后，如何从斑马场去猴山，让学生感受到了观测点的变化也会影响方向和位置的描述。
梁老师在量一量，说一说中给学生带来了系列充满数学味道数学课。
崔建利老师对评课老师提三个要求:评课时说一个优点，一个缺点，一个改进措施。听课老师们纷纷对两位教师的课发表自己的看法并给出建议。
崔老师用这两节课为基础，给百花老师指明了今后改正的方向。
一加强课堂语言的设计。从导课的简洁快速，到数学语言的规范，再到点评学生时应注意及时性，真实性，个性化和真情实感，崔老师用一个个例子生动展示着语言的魅力。
低段中，教师上课应多用短句，用儿童的语言，结合肢体语言，激发学生的学习兴趣和降低学生理解难度。
高段中，教师上课应注重学生的参与度，多问一些面向全班同学的问题，培养学生的数学语言规范性。
二聚焦目标，理清层次。
导入时应精炼，激发学生已有生活经验，快速导入，聚焦目标。
新知学习阶段，应巧妙设计问题，让学生的大脑处于积极思考的过程中。应注重学生思维的发展，从动手中观察获得知识到通过思考获得知识，要有思维的提升。合理利用教材，不要为了解决问题而解决问题，问题解决要及时反思。反思的过程，往往就能直击目标。
练习阶段，教师要摸清考点，提炼习题，紧扣考点。
正如此次活动的主题，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们作为教师，本就该树立终身学习的目标。学习专业技能，不断提升自己的课堂掌控能力和教学设计能力。学习学科知识和科学知识，为学生提供更广阔的视野。
相信在学校领导的大力支持下，在崔建利老师的引领下，在全体教师积极努力实践下，百花数学团队会越来越好，更上一层楼。
摄影：汪家琪
撰稿：鹿梦娜