四大名著之一的《西游记》，是中国神魔小说的经典之作，是古代长篇浪漫主义小说的巅峰。因此，和学生一起畅游书海，引领学生走进《西游记》显得十分必要。以名著导读课为契机，开启了我们和孩子们四月份的读书之旅……
学生通过不同版本的 《西游记》 电视剧或动画片或多或少对 《西游记》 有一定的了解，但是对 《西游记》 的细节内容等认识不够深刻、全面。因此,四月初，我们和孩子们就一起走进 《西游记》。引导他们学会阅读和欣赏，培养他们的阅读兴趣。
“授人以鱼，不如授人以渔”，读书方法早知道，才能少走弯路哟！复习整本书阅读的方法:一读封面、封底、书脊；二读前言；三读目录；四读正文；五读后记。
“知其人，方能通其文”――作者简介
导读课首先应该让学生在教师的引领下读文章，教师应选取有意思的情节引领学生读文章，让学生产生阅读兴趣。本节课选取本书中的《三打白骨精》和《大圣智取芭蕉扇 众神力擒牛魔王》感悟孙悟空的超强本领，以此来引领学生阅读。读后让学生交流孙悟空的本领。
阅读目标：
1.通过指导阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2.引导学生学习阅读文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
3.指导学生精读作品，即通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来分析人物形象。
制定阅读计划
规定阅读时间三周，三周以后开展阅读交流课。期待孩子们的精彩表现！
著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书”。我们的名著导读课堂就是在点燃学生阅读的星星之火，希望这样的点滴阅读星光终有一日妆点出孩子们一片灿烂的语文星河！
一部优秀的作品的营造离不开优秀生动形象的人物形象的塑造，《 西游记 》中师徒四人是整个故事中的典型人物，而每一个典型人物都具有其典型的性格 ， 而每一个典型性格之后都是一种独特的文化符号，解码方式的不同也就会有不同的理解 。
第一环节：各组展示发言，说说你眼中的西游。从法号、来历、兵器、本领、取经简要经历及结果。
第二环节：《西游记》阅读反馈
第三环节:结合自己的阅读体验、同学们之间的交流感受，浅析人物形象，付诸于画笔，形成有趣的“西游人物手抄报”。
通过这次课外阅读，真正做到对经典名著的学习，学到文中的语文文字和人物描写。让学生有规划，有步骤的学习，借住手抄报制作、读书交流展示、写读后感体会、思维导图等形式，切入学习的过程，让知识化为学习名著的能量和灵魂！
编辑:缪慧玲
图片:五年级所有老师
审核:缪小华
签发:洪鹃