教育是一场爱与被爱的修行，行走在教育之路上，一路繁花似锦，一路浅吟低唱。为充分发挥课题组及名师骨干的引领、示范和辐射作用，加强校际之间的交流与研讨，强化教师队伍建设，促进教师专业发展。2023年4月28日，龙岩市新罗区“十四五”教育科研重点课题组暨新罗区小学数学名师在美丽的雁石中心小学开展“送教送培”活动。
新罗区教师进修学校数学教研员陈茂兰老师、区名师、课题组成员和雁石中心小学数学老师共同参与此次活动。
首先是林梅卫老师执教的六年级下册第六单元《立体图形表面积和体积的整理与复习》，从图形运动旋转、平移多角度切入课题，通过整理、沟通等方式，体会变与不变、转化的思想，沟通了立体图形之间的联系，促进学生数学核心素养的达成。林老师让孩子们观察长方体、正方体和圆柱，体验体积、表面积、侧面积的统一公式。种种操作过程，不断让学生观察，打破知识的界限，引发思维的碰撞，让学生感悟知识变与不变的规律，并让学生的思维在变中求异，在不变中探索“变”的规律，感受数学的神奇与美妙。
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其次是陈曼玲老师执教的五年级下册《旋转》，借助学生生活中常见的钟面指针的旋转现象，让学生通过观察、想象、描述，达成对旋转的三要素理解，成功地让学生的视角从生活引向数学，鼓励学生用数学语言描述物体的旋转过程，体会图形旋转的必要素。整节课紧紧聚焦学生空间观念的发展，创设多种活动让学生对于“图形的旋转”的认知不断地走向深刻。尤其是“在方格纸上画出线段AB旋转后的图形”的活动，让学生先想象线段旋转的过程，再模拟“转”再“画”。这一开放性的问题，将想象与操作结合，激发学生在观察、想象、操作、描述中进行理性的思考。不同的画图方法有效地培养学生的创造实践能力，对旋转要素起到深化理解的作用，培养学生的空间想象能力，高品质地发展学生的空间观念。
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接着是詹润润老师给我们带来了《整理建构、复习提升》的专题讲座，“如何在整理与复习中实现学生知识结构化与重整建构？”詹老师的讲座给予了很好的诠释！她通过“框架建构、整理易错、细致重整”三个方面来讲解，同时结合自己的教学实际指出第一可通过“思维导图”、“说理讲解”等提升学生归纳整理的能力；第二应做好复习课教学中的新旧衔接、上下串联、重组知识点，让学生知识网的复习更加全面；第三向老师们展示了切实可行、操作性极高的实施路径。本次讲座诠释了通过结构化的视角进行整理与复习，能让复习课上的更有“新鲜感”、更有层次、更有价值。
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下午第一节课是由雁石中心小学的林超凡老师执教的三年级下册《搭配问题》。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：学生的学习应该是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。本节课林老师以“两件上装和三件下装如何搭配”的核心问题出发，让学生独立思考、自主探索、小组交流，学生以文字、图形、符号、算式等多样化的形式解决该问题，充分发挥学生的主体作用，发展了学生的表达能力。同时启迪学生应该要简洁、有序的思考才能做到不重不漏，学生在乐中学、学中思的课堂中将个人才华展现得淋漓尽致。
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第二节课是林华立老师执教的四年级下册《平均数》，本节课林老师围绕平均数“意义，算法，作用”三个核心问题开展师生学习之旅。课堂上学生们参与度高，在生生互动、师生互动、生生互评中深化对平均数的认识。尤其是拓展训练中的创新问题“锐涛同学共吹7次，平均数是6，他吹的数量可能分别是几个？”，给足学生独立思考的时间与空间，通过小组交流，让学生在创造性的数学表达中，从而实现学生深度学习。
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评课环节中，新罗区教师进修学校数学教研员陈茂兰老师对四位老师的课堂进行了点评。此次活动之前，陈老师前往不同学校为四位老师磨课，为老师们指出不足，点明方向。故针对今天的活动，陈老师给予了充分的肯定，认为较之前的课有了明显的进步，也提出了可操作性的建议，指出老师们在准备一节课的时候，应该要注重多磨课、多改课，在磨课中不断接受教学中的新事件和新挑战，与学生共同成长。陈老师还建议课堂上应该关注学生，给足学生思考的空间，开展多元化的教学方式，努力做到“精问、善等、少言”的课堂。
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名师送教不仅给老师们带来一场视觉和听觉的盛宴，也带来了更多的思考和收获。相信老师们会在今后的教育教学工作中日有所进，在教书育人之道上且行且思，善教善研！
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