水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
伴着泮池的荷香和朗朗的书声，我们迎来了期待已久的一二年级语数学科非纸笔口试考查。
为深入贯彻落实中央教育评价改革精神和“双减”工作要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展，健康成长，按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》和《云南省义务教育学校考试管理办法》，楚雄州、市期末学业质量监测的相关文件精神及《鹿城小学自主评价实施方案》，结合我校实际，教导处精心制作了《楚雄市鹿城小学一二年级语数学科期末考查评价实施方案》。
此次考查是一次成功的探索，与以往的考试形式截然不同，给人耳目一新的感觉，主要体现在以下方面：
一、理念新颖
（一）指导思想及原则
考查评价紧紧围绕国家的教育教学方针，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，紧跟课程改革的步伐，坚持改革结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价的评价改革方向；坚持发挥评价的诊断学情、改进教学、评价学业质量等功能；改革学生评价，主要从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面促进学生的全面发展，提高核心素养；贯彻“五个重要”教育思想，将“”每个孩子都重要，每门课程 都重要，习惯比分数重要，思维比知识重要，过程比结果重要”的教育理念融入育人全过程；进一步健全完善鹿城小学自主评价模式，灵活采用：口试+ 笔试+互联网加测试+过程性成长记录+综合实践成果评价等评价方式；评价内容体现综合性、实践性、开放性、创新性。落实学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力；坚持为孩子后续学习和终身发展奠定坚实基础，培养基础扎实、全面发展，且有个性特长优势的高素质学生，培养担当民族复兴大任的时代新人的育人目标。
（二）落实“六性统一”要求
“六性”即科学性、基础性、全员性、趣味性、开放性、增值性。
（三）落实国家“双减”政策，更好地促进幼小衔接工作。
（四）全方位考察学生的综合素质，旨在提高学生的核心素养
二、精心准备
（一）测试内容体现科学性。
考查工作严格按照一二年级不进行纸笔考试的要求，采用口试的形式完成，遵循教育规律和儿童成长规律，保障学生身心健康。
（二）测试内容体现基础性。
测试内容着眼于学生的核心素养和终身发展，主要为：学习习惯评价，主要包括坐姿、执笔姿势、书写质量；语文学科的评价主要包括拼音关、字词关、朗读关、背诵关、口语表达关、课外阅读关。数学口试评价题目生活化、评价过程情境化、评价方式游戏化，比如拨钟面认识时间、摆小棒识多少、动手摆七巧板等，让孩子在动手、动脑、动口中完成测评，学生兴趣盎然。
（三）测试方式体现趣味性。
充分尊重一二年级儿童的身心特点，采用游戏化的方式展开测试，让孩子们在动手、动口、动脑中完成测评，测试题目生活化，评价过程情境化，评价方式游戏化，缓解了传统考试给学生带来的焦虑感，让学生能够兴趣盎然地完成测试任务。
一张张老师们精心制作的闯关卡，一个个别具一格的闯关道具，换来了孩子们一声声刚进考场时的惊叹：“哇，好好玩呀！”
（四）测试对象及测评人员体现全员性。
此次考查一二年级40个班的80多名教师和2059名学生全员参与，真正落实了我校“每个孩子都重要”的教育理念，不仅体现了教育的公平性，也提高了评价的针对性，让老师和学生都能在评价中收获和学习，从而充分发挥评价在诊断学情教情、改进教学、评价学业质量等方面的功能。
（五）测试内容体现开放性。
测试内容的设计和开发，从传统偏重学生知识的识记、理解和应用转向更加注重对学生分析、评价和创造能力的评价，更加关注对学生的情感、态度和价值观的评价。
（六）测试过程体现增值性。
在测试过程中，老师们耐心、细致地倾听，给予孩子鼓励和及时纠正他们的错误，将评价与辅导相结合，更好地促进学生提高。同时要求在统一组织的评价结束后，给学生时间进行再学习，让他们有多次评价的机会，可以申请二次、三次评价，直到取得自己满意的成绩，增强学生学习的自信心。
三、专家引领
7月6日上午，在测试过程中，楚雄市教科所成员马思瑛、王自力、郭燕波几位老师在所长周汝云的带领下到我校观摩指导自主评价工作，并对我校的无纸笔测试给予了充分的肯定。
下午测试时，我们有幸迎来了云南省教科院的各位专家到我校调研指导。在云南省教育科学研究院学前小学特教研究室主任、全国小语会理事、云南省小语会秘书长杨翠老师的带领下，由李文伟校长、程瑞书记、吴兆斌副校长陪同，各位专家亲临测试现场，实地调研我校的无纸笔测试流程和具体操作方法，并提出宝贵意见，同时，各位专家对我校的无纸笔测试方法给予了高度肯定，尤其是我校对“双姿”考核、书写质量的重视和这种形式新颖、符合低段学生的游戏化的评价方式更是赞赏不已。
杨老师忍不住感叹：“生活在鹿小的孩子可真幸福，学习氛围浓厚，学习环境轻松活泼，综合素质能够得到全面的发展，这样的孩子以后走出去适应能力一定非常强。”
观摩了测评现场之后，各位专家走进云荫寺校区报告厅，由吴副校长汇报我校的线上评价系统——“综合素质评价系统”。这套评价系统是由我校自主研发的，并申请获得了国家专利，且近年来被广泛使用在平时的教学中。
吴副校长分别用教师账号、学生账号登录了综合素质评价系统，为各位专家演示了评价系统的使用方法和功能。
用教师账号登录后，教师能对学生进行实时评价，对学生的课堂表现、知识掌握情况、行为纪律等各方面进行评价，家长只需登录自己的账号即可了解各科老师对孩子的评价情况，可有针对性的开展教育。此外，教师可以将自己的微课、ppt、执行学案、活动剪影等传至自己的空间。在疫情突发的第一年，我校还利用该系统开展线上教学，自行探究了引学引练卡，配合老师们自己录制的微课来展开教学。
用家长或学生的账号登录后，不仅能查看老师的评价，还能在自己的空间上传文字、图片、视频等，记录多姿多彩的小学生活。同时，家长自己也能对孩子进行评价，比如我校进行的“家政劳动五个一”，评价对象是学生，评价的主体就是家长，在未来的研究中，我校还将增加评价主体，让评价更多元化。
同时，李文伟校长还介绍，此评价系统除了可以评价学生，还将用于教师的过程中考核评价，我校制定了可行性的评价方案，评价内容包含师德师风、安全管理、专业能力、职业表现、学生培养、工作量等各方面，由分管各项具体工作的科室来打分，最后合成一个总分即作为该教师本月的考核分。
杨老师一行表示：目前云南省很多地方都还在研究教师的过程考核这一块，但一直难以突破，没有找到切实可行的评价方式，鹿城小学这一实践探索是一次大胆的尝试，值得推广和借鉴。
专家们还深入的了解了“双姿”的考核方式，并随机翻看了小朋友的双姿打分试卷，不断表扬小朋友的书写质量好，称赞学校具有前瞻性，能将“双姿”纳入考核范畴。
听完汇报，专家们被我校优美的校园环境吸引了，在校长的陪同下，一起参观了校园的世纪坛、立德树人景观、忠义乾坤坊等地，校长将这些景观设计的意图及校园一草一木所包含的意蕴娓娓道来，真正的让人感受到了“鹿城小学是一所有文化的学校。”
四、精彩纷呈
7月5日下午，一二年级进行了书写质量和“双姿”（坐姿和写姿）的考查，在学生书写的过程中两位监考教师就当场打出“双姿”的分数，并将学生写的内容收到各年级组，由各年级组交叉打分，给出该生的书写质量分。
这娟秀的字体，爱了爱了。
7月6日、7月7日，一二年级语数非纸笔测试工作全面展开。
送小鸡回家这一环节，除了要求要读出这些词语并把小鸡送回相应的小屋之外，还要求学生选择其中的词语进行表演，这位小朋友表演的“捧腹大笑”十分传神，令周围的人都忍俊不禁。
抽到了分角色朗读，几位小朋友迅速分工组队，声情并茂地读起来了。
转盘转转转，耶✌🏻️，转到了自己最拿手的篇目，背诵小达人非我莫属。
传承中华文化，从小做起，从我做起。
思维发散我最棒，生字开出大花花🌸，花开得越大得分越多，拿了满分不算，还可以争取获得附加分哦！
拔萝卜，收获满满，拿分拿到手软。
在评价过程中，老师们耐心、细致地倾听，不时给予孩子鼓励和及时纠正他们的错误，将评价与辅导相结合，更好的促进学生提高。
表达我最棒，把我的愿望说给您听。
来试试有几种方法可以平均分。
请听题，来拨一拨计数器吧
顺利过桥，分数到手。
孙悟空来了，火眼金睛在平板上仔细看题哦。
除了用七巧板拼出自己熟悉的图形外，还需要根据老师的要求拼出指定的形状，此外还有思维拓展题，用7块七巧板拼出一个三角形，一年级的小朋友抓耳挠腮，左试试，右试试，暗下决心一定要把分数拿到手。
可是，似乎有些难哦！
好不容易拼出来了，当然要记录一下啦👍
在统一组织的评价结束后，学生可以申请进行二次、三次评价，直到取得自己满意的成绩，增强了学习的信心，极大的体现了评价的增值性。
五、助力成长
测试途中随机拉了两位小朋友进行采访，小朋友自信大方地告诉老师：“我很喜欢这样的考试方法，比以前的做试卷有趣多了，就像玩游戏闯关一样，希望以后的考试都用这样的方式。”
这位小朋友表示，语文有附加分，数学有思维拓展，这些题目可以让自己拿到最高分。看来是一枚妥妥的学霸呀，不满足于当下，想做到最好。
参与测试的老师表示：“此次丰富多彩的测试活动，以闯关游园的方式进行，融知识性、趣味性于一体，全面考查了学生的学习能力、表达能力、应用能力、动手操作能力，全面地、多角度地考查了孩子们的学习成果，让孩子们在轻松愉快的闯关游戏中展示学习成果，感受学习的乐趣。”
此次一二年级语数无纸笔测试，体现了“六性统一”的评价方式，落实了国家的“双减”政策，推动了我校评价改革多元化发展，降低了学生的考试压力，增加了学习兴趣，深受学生欢迎。家长普遍认为这种评价方式着眼孩子健康成长，促进学生全面发展，能让家长放心。同时，“六性统一”的评价方式体现了时代发展需要，能更好地落实立德树人的根本任务，落实学生发展核心素养，同时激发了老师们的积极性和主动性，是一次非常成功的探索。
图文：李春梅
审核：吴兆斌
监制：李文伟