人间最美四月天，不负春光与时行。春日渐深，花开浪漫，仿佛已经触到了夏天的浓情蜜意。为了提升艺术组的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，2023年4月28日上午，三亚市实验小学小学艺术组全体教师分组进行业务交流。
美术组今天业务交流的主题是《如何上好美术欣赏课》
教师们通过研讨交流的得出以下的想法，意见：
孙紫安老师：我们在教授美术鉴赏课程时，要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，激发他们的学习主动性，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，在学习中学会选择，培养学生进行人生规划的能力，让他们在学习中学会主动发展，学会拓展性思维。在分析美术作品时，教师在美术鉴赏课中的作用就是引导学生通过鉴赏作用的表象去寻找和发现作品的灵魂，也就是作者的思想感情和审美感受，以提高学生的审美能力、艺术感觉和修养。透过作品的造型、色彩、构成等的表象，去发掘在这些表象下所隐藏的作者的思想、情感和心境，把握作者在画中所表达的精神和情感力量，使死的物质材料与人的精神结合。在教学的过程中教师要不断提高自身的艺术素养和知识结构的多元化，在美术鉴赏课程中要求教师博览各种知识，尽可能将文学、音乐、摄影、历史、心理学等其它学科知识引入到美术鉴赏课中来。
邢海雪老师：美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。它能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高自身审美能力，从而形成热爱本民族文化，尊重世界多元文化的情感和态度。 美术与自然科学是互补关系，是人文学科的核心之一，美术鉴赏课程凝聚着浓郁的人文精神，古今中外的美术作品中蕴含人的愿望、情感、道德、尊严、智慧、美、爱、自由等人文特征，因此，人文性质是美术鉴赏课程的基本性质。为此为学生准备一些关于本国传统文化的课程，如中国的花鸟，山水，人物等。 教师必须充分了解美术鉴赏课程的人文性，一方面应主动学习人文知识，丰富自己的人文素养，做好知识储备。另一方面应将人文主义精神融入教学设计与实施过程中，使学生受到人文主义精神熏陶，促进学生认知发展，帮助学生建立健全人格，促进学生全面发展。 美术鉴赏涉及民俗特色、民族风情、社会历史、生活习惯、风景名胜、地方产品等方面内容，而且各地方都有丰富的地方课程资源。
蒲伶老师：在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成教师投入，而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学校效率不高。我们知道学生的学习活动不是一个被动 接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学 生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。因此，可采取的教学策略是：（1）课前给学生充分的时间预习去引导学生收集与欣赏内容的相关资料，让学生有备而“赏”，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；（2）在出示作品后，让学生仔细地“读画”几分钟，然后再请同学们说说对作品初步的感觉；（3）用思考题的形式引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体会；（4）必要时，对于欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备。这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与、自主发展；（5）采用有趣的教学方式，如融入故事。小学生很喜爱听故事，很多美术作品，都有一段故事，我们有选择地把故事讲给学生听。即使是没有故事的，我们也可以编撰一些故事。
高艺伟老师：美术欣赏课应实现以学生为主，突出学生的主体作用。教师应树立新的教学理念，欣赏课重要的不是老师对作品的解读，而是学生的感受和看法。其次，要调整课堂教学模式，要营造一个宽松自然的课堂教学气氛，让学生畅所欲言。最后，增加欣赏内容的趣味性。充分利用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。
陈小芳老师：上好美术欣赏课能培养和提高学生的审美能力、审美习惯美术欣赏对激发学生学习兴趣，提高学生审美能力有着十分重要的作用，让学生学会欣赏，并充分利用课堂作品欣赏，展览作品欣赏等手段，提高学生审美能力。学生在面对古今中外优秀的美术作品时，通过教师引导使其对美术作品进行分析和评价，理解艺术家的创作初衷和体会美术作品中内在的精神涵义，可以提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大学生的知识面，以及陶冶情操，促进学生的身心健康发展。教师引导学生主动学习，除了通过欣赏获得审美感受之外，还能运用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
音乐组业务学习交流主题是《如何培养小学生学习京剧的兴趣 》
老师们的想法、建议：
郑德锦：用他们听得懂的话，比如，怎样跟孩子们说“行当”?我会说，“行”就是行业，"当” 就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这样的人物角色。这其中，妈妈就是青衣，姐姐就是花旦，奶奶就是老旦，老生分黑胡子和白胡子，花白胡子就是岁数大点的人。再用一个个故事，让孩子们了解戏曲的内容。
黄德凤：了解京剧多多培养学生的表演，简单地唱两句，表现给大家看，当有人问:“这些服装叫什么?道具是什么?”“叫行头。”“什么叫行当?”“就是生旦净未丑。”能回答得出来，也会表演给大家看。
翁小曼：了解京剧的博大精深，学习一点京剧知识。比如京剧中的唱念做打、行当、脸谱等等。对于孩子来说，只要有初步的感知就好。知道了，喜欢看了，喜欢听了，我们也就培养了小观众。
周晓萍：情感目标就是激发孩子热爱祖国的情感，激发孩子对祖国国粹的情感，让孩子有一种最自然地热爱祖国的情感。无论做什么，都得从激**感开始，这样才能让人更愿意去做一些事情。如果孩子们有了对国粹的兴趣、对京剧的喜爱，自然会热爱学习京剧。
教而不研则浅，研而不教则空。教研是每一位教师专业成长的必经之路。艺术科组的全体老师以课堂为主阵地，努力提升教师专业，促进课堂教学效益，我们一直在路上……
撰写：陈小芳
图片：科组成员
审核：蒲伶