室雅何须大，花香不在多。
流光师生聚，溢彩公开课。
同课各异构，精心共研磨。
茅庐藏卧龙，陋室居梦得。
乐道真君子，诗豪傲岸歌。
奇文共欣赏，古贤作楷模。
铁箫声悠远，志托紫藤萝。
常罹不幸事，万物难超脱。
生命无止境，小我汇长河。
文轩筑平台，成长搭快车。
文轩教育集团李校长、语文教研组长翟主任、各年级语文备课组长和柳园路校区初一全体语文教师参加了本次公开课教研活动。
本次公开课课题之一：刘禹锡《陋室铭》
本次公开课课题之二：宗璞《紫藤萝瀑布》
张展老师的课做到了高效、实用。字、词、句、段、篇，由点扩到面，在对文章条分缕析的赏读中，完成了既定教学目标。
韩红敏老师的课构思精巧，匠心独运。打破传统文言文课堂教学，既注重文言文基础教学又巧设情境，极大限度的还课堂于学生，充分调动学生积极性。通过反复诵读，让学生感受文章的语音之美，体会凝练流畅、优美洒脱、音调和谐的语言之美。拜访陋室环节，通过“你读出一个怎样的画面”激趣，层层深入，使学生感受托物言志的美妙写法，领略文章隽永的意境之美。
风趣幽默，感染力极强，带动气氛能力不一般，孩子王一样的可亲可爱的王老师。以预习案为依托，情景剧对话创设画面，激趣导入新课，示范朗读极有感染力。
谢瑾老师授课节奏娓娓道来，创新性强，通过自制音频视频的方式将学生带入其中，循循善诱，值得大家学习。
徐老师的教学，从结构到内容，再到文章主旨的诗意解读，层层深入，循序渐进。教学中她注重引导学生抓住语气、语速、节奏、重音、情感等变化，相机指导学生进行朗读。例如，在对“推着挤着”朗读训练时，徐老师引导学生同桌之间做推挤动作来亲身感受不同语速读出来的不同感觉，在朗读中体会紫藤萝的“活泼热闹”。再比如，在教授学生读“我在开花”这一句时，她抓住这四个字的不同重音让学生读出了紫藤萝花不同的性格特点。这些朗读训练，让我们感受到鲜活的语文气息，令我们沉浸到宗璞文字的美好境界中。
种老师的课设计巧妙，从作者宗璞的散文《铁箫人语》入手将学生带入情境，以学生积累的精彩语句为抓手，边读边赏，循循善诱，渐入佳境，同时补充背景材料有层次感有逻辑性，她将“把书读下去”这一价值观教育贯穿课堂的始终，给予学生精神的引领和启迪。
张晓艳老师的课堂思路清晰，环节紧凑。优美简洁的课堂语言，自然大方的教态，循循善诱的讲解，激情动人的示范朗诵，由浅入深的引导，细致入微的分析，脱口而出的鼓励式评价，灵活多样的形式，极大调动了学生的课堂兴趣，点燃了学生的学习热情！
李玉蕾老师的课注重基础、强化落实，以课本为出发点、以学情为依托，以教参为指导，通过对问题的设置与解决、活动的开展与总结，于潜移默化中达成学习目标。
在八位老师的精彩授课之后，全体语文老师在李校长和翟主任的带领下进行了评课。授课老师先依次进行了简明扼要的自评，而后，又现场从各年级抽定两位老师进行评课，参与评课的老师开诚布公，知无不言言无不尽，授课老师认真记录，虚心听取评课意见和建议。李校长、翟主任和其他评课老师一致认为这八位老师备课充分，老教师驾轻就熟，水到渠成，新教师不畏挑战，敢于突破。诸位老师的课不仅做到了学习目标明确，方法指导到位，还注重了文本探究和课外拓展，充分强调了听说能力和读写技巧的充分结合。
翟主任点评指出，这两篇文章都是用了托物言志的手法，都是文质兼美的名家名作，教学过程中不仅要呈现文字之美，更要展现作者在字里行间自然流淌的德行修养和乐观向上的可贵情怀。不仅要善于引导学生读准、读透并饱含深情地去朗读，还要在课堂活动中重视朗读方法的指导，用自己的专业技能帮助学生体会进步的快乐，老师们要继续深入研究教材，勇于自我突破，敢于给学生范读美文，用自己的热情高涨点燃学生的高涨热情，让学生在深度参与中收获深度的审美感受，也在朗读表达过程中生发新的审美创造。
李校长在总结讲话中强调，用心研究教材、研究学情是打造高效课堂的根基，大家研究教材时要有宏观视野和大单元格局，同时注意领会教材在单元读写能力方面的跨单元衔接，要有打破古今壁垒、贯通时空思想的思维广度。李校长鼓励老师们要进一步解放思想，解放学生，释放课堂互动交流中带来的活力，把更多的时间还给学生，让教师的主导地位、学生的主体地位淋漓尽致地凸显出来。
最后李校长饱含深情地指出，只要我们文轩老师精诚团结，一如既往地坚持互帮互促的集体备课模式；坚持以学定教的思想导向，常怀尊重学生身心成长规律的初心，让学生真正成为课堂学习的主体；坚守与时俱进地更新教育教学观念，以高度的责任感和使命感捍卫语文学习、核心素养提升的主阵地，那么不管新课标如何变化、命题如何改革，我们文轩都将战无不胜攻无不克。
时过谷雨，立夏将至，相信本次公开课活动对提高教师的教学水平和研究能力能起到一定的推动作用。
图片：全体语文组
文字编辑:李辉 王利朋
审核人:李香玲