杏花疏影，杨柳新晴，四月中旬，我实习分队开展了板书设计大赛，各位实习生大展身手、施展不同学科的独特魅力。
一、妙笔生花——板书设计展示及意图
《陋室铭》这篇文章据说是刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，当地知县见他是从上面贬下来的，就故意刁难他，半年时间搬了三次家，面积一次比一次小，最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室，这样的经历，让刘禹锡愤然提笔写下这篇《陋室铭》。这篇文章作者主要是想通过对自己陋室的描写表现自己安贫乐道、不慕名利的品质。作者先用山、水与陋室类比得出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”，接着从自然环境、交往人物、生活情趣三方面对陋室进行描述，最后用南阳诸葛庐、西蜀子云亭与自己的陋室类比，以“何陋之有”结语，表现出作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。作者分别从物质简陋，精神富足表述自己观点，此次板书我运用画一间简陋的房屋来填充文章内容，我认为更能突出文章主旨，使学生配合所画陋室理解文章，也可使学生更能运用此方法，学会托物言志的写作手法。
——语文·祁维文
本堂课我所讲的课文是《爱莲说》，这篇文言文的主体在于“莲”，因此我画了一朵莲花，使主体更加突出，板书更加美观。在莲叶上我写出了莲的几个特点，同时也是文章所表现的莲的精神所在，即“洁身自好，正直质朴，不慕名利”。文章主要通过“菊”和“牡丹”来衬托莲，其中，通过菊的淡雅自然来正衬莲的洁身自好，通过牡丹的雍容华贵来反衬莲的淡雅自然。而菊代表的是隐居避世的隐者，牡丹代表的是趋炎附势的富贵者。因此我将二者的特点和运用的手法写在主体“莲”的两侧，使文章脉络更加清晰直观。本文主要运用了托物言志的手法，通过写莲的淡雅高洁，抒发作者不慕名利，不随波逐流，不与世俗同流合污的志向。
——语文·谢文硕
本次板书对应的章节是冀少版七年级下册生物课本的《营养物质的消化》。本次板书设计的主要内容分为两个部分，第一部分是该章节重要知识点“消化”的概念，重点介绍了物理性消化和化学性消化，举例说明了物理性消化包括牙齿咀嚼、肠胃蠕动，可以让学生更加理解消化的概念，理解物理性消化和化学性消化的概念。第二部分按三个逻辑书写，按消化腺、消化管、消化作用三个部分书写，具体写出了消化腺包括唾液腺（分泌唾液）、胃腺（分泌胃液）、肝脏（分泌胆汁）、胰腺（分泌胰液）、肠腺（分泌肠液）；消化管包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门；最后一个逻辑点明消化作用，在口腔中淀粉被消化为麦芽糖、在胃中蛋白质被初步消化为多肽、在小肠中淀粉被消化为葡萄糖、蛋白质被消化为氨基酸、脂肪被消化为甘油和脂肪酸。整个板书形成严密的逻辑关系，以思维导图的框架展开，帮助学生理解，并形成关于“营养物质的消化”的大致框架，能够留下更深的印象。
——生物·李一梦
本次板书设计围绕八年级下册《第13课∶香港和澳门的回归》来进行。
课本上这一课分为∶1、一国两制的构想，2、香港和澳门回归祖国，3、保持香港、澳门长期繁荣稳定一共三个子目，阐述了一国两制构想的来源以及发展过程以及一国两制方针对解决港澳台问题的积极意义，讲述了在一国两制方针指导下，香港和澳门分别成功回到祖国的怀抱之过程，此外还涉及香港和澳门回归祖国的积极意义以及香港和澳门回归祖国后如何保持繁荣发展。
因此，围绕着本节课的学习目标——知道一国两制的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程以及回归后的发展，认识一国两制对祖国统一大业的意义，以及在充分考虑本节课的重难点之后（重点∶香港和澳门回归的历史意义，难点∶一国两制构想的基本含义），我选取了一首来自香港的歌曲《沧海一声笑》其中的四句歌词来进行本节课的板书设计，希望以歌词的形式能吸引学生学习本节课的兴趣，并且四句歌词分别对应着香港、澳门的回归，以及香港、澳门问题的缘由，还有中英，中葡关于香港、澳门问题的博弈，最后包括中国在贯彻一国两制方针下取得的成就都有所涉及，可以很好的将本节课的知识逻辑展现出来有利于学生的学习和思考。
——历史·陈天宇
本板书的内容是“钠与水的反应实验探究”，首先提出问题：钠和水可以反应，那么反应的产物是什么呢？引导学生从物质组成及氧化还原角度，提出假设，预测钠和水反应的产物为氢氧化钠和氢气。然后通过具体的实验操作，关注实验现象，收集证据，得出实验结论，并且结论与我们的预测是相符的。最后对于实验现象的描述，可以简单总结为五个字的口诀即“浮、熔、游、响、红”；对于实验结论要会用化学方程式表达，并要注意方程式的配平。该板书的设计，浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。该板书包括发现问题，提出假设，证据收集，结论与解释四点，我用剪头依次连接，简单明了，帮助学生在脑海中形成知识框架，有利于学生系统、高效地学习。
——化学·王培艺
二、生根发芽——点评环节
在实习生展示完各自的板书设计后，进行了互相点评。
本此板书设计大赛体现了三美，第一是字迹美，各位的字迹清晰结构分明，让人赏心悦目；第二是画面美，语文组的文硕运用了图文结合，更加直观地让我们感受到了课文的优美；第三是人文美，历史组的天宇巧用诗词，自拟题目展现不俗的文学功底、生物的一梦和化学的培艺通过严谨的框架为我们展现了理科课程逻辑性和条理性。