五里铺小学： 深思践行增实效 幸福教研铸特色
在区局“品质教育、美好生活”教育愿景的指引下，五里铺小学秉承“幸福教育”办学理念，围绕一个重点“幸福课堂”建设，突出一项特色“素备+”研修，落实教研常规，紧抓课题研究，深入课堂实践。三年的不辍耕耘，三年的求索奋进，促进了教师和学生的幸福成长。
多元探索重品质 有序推进共实践
多元构建 学校构建了“幸福课堂”三级建设团队，确定发展目标，制定“品质课堂建设”三年发展规划，探索出“快乐起航、自主研读、合作交流、展示提升、幸福达标”基本教学思路。
定标塑模 制定了三项研究目标：建设“幸福”小组；构建“幸福”课堂； 践行“幸福”教育。打造出学校“幸福”课堂各学科教学模式，构建“幸福小组”，形成班本特色的幸福文化。
有序提升 开展定向专题培训，强化课堂实践。邀请专家做分层培训，对小组文化构建、小组活动、课堂教学流程与操作做针对性培训，每位教师深入学习“幸福课堂”的模式与课堂实践操作。
科学实践 开展课例研修，以评价促提升。 以课例深化课堂，开展能手示范课、优秀课例展示课、全员一磨课——全员二磨课——全员实践课——全员展示课等课例研修活动。不断修订《“幸福课堂”评价体系》，以评价促进教师进行课堂教学的改进。
课题助力 深研课题重思考，改革课堂出实效。围绕品质课堂活动的开展，以“幸福课堂”为研究主题，开展省、市、区各级课题研究，全面实践和推进幸福课堂，推行“自主、合作、探究”的课堂教学。
“素备”研修炼素质 专业成长同提升
“素备+”赋能 开展“素备+”研修特色活动，通过备课竞赛、研磨交流、微型课展示三大版块活动，深化课堂教学改革，提升教师专业能力，打造一批素养高、技术硬、干劲足的青年教师团队，为品质课堂建设提供有力保障。
分步研修 实践“一研五步”研修模式。 以“教研活动”为契机，通过研读教材、集体备课、合作磨课、评课议课、课后反思等形式，形成“一研五步”研修模式，开展系列活动，促进品质课堂研修活动。
落实常规 扎实 “三研四帮”机制。开展“素备”研修、“课题”研修、“课标”研修推进校本研修，利用学科活动日以集中备课、组内说课——评课——议课——再备课为活动主线，做好“青蓝工程” 帮扶、骨干教师帮扶、名师帮扶、共同体“帮扶送教”活动，落实教研常规，达到提质增效的研修目标，促进教师专业成长。
引领辐射 实施“两线导师制”。成立校级“名师”工作室，实现青年教师全覆盖，发挥的引领辐射作用，促进青年教师专业能力提升；领导包级深入教研活动，督促指导落实品质课堂，提升教学质量。
素养蓄力 坚持长期基本功训练机制，扎实落实“两写一画一读”，提升教师粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话的基本功底。组织教师参加信息技术2.0工程及继续教育的学习，提高教师信息技术水平。开展“阅读悦幸福”读书活动，涵养教师的文化底蕴。
幸福课堂结硕果 奋发向上创辉煌
如今，“幸福”课堂上，教师 “授之以渔”，引导“幸福学子”合作探究，精彩展示；讲桌前，学生们畅所欲言，尽情分享自己的学习成果，真正做了学习的主人。
学校“幸福”课堂教学成果在区级品质课堂建设活动中获奖，学校荣获区局“教研先进学校”；多名教师参与“临渭金秋”品质课堂“说课标说教材”展示活动并获奖；成就了一名学科带头人、两名省级教学能手及十余位市、区级教学能手和教学新秀；课题研究成果卓越，两个“幸福”课堂省级课题顺利结题，多个区级课题结题；发挥了城乡共同体核心校的带头辐射作用，开展多种形式的送教送培活动，有效地促进了各成员校的交流学习。
今后，学校将继续进行“幸福”课堂探索与实践，立足课堂，着眼师生发展，深化教研，创新特色，让老师在职业成长中有更多的获得感，让学生在课堂教学中有更多的幸福感。