2023年4月，天祝县城关小学开展“深入课堂观察， 创建有效课堂”名师示范课展示活动。本次活动以“三抓三促”活动为契机，以有效课堂为突破口，以课堂观察为抓手，以引领教师专业成长为宗旨。按照县教科局的部署要求，教导处及教研组长共同组织、筹备了此项活动并取得圆满成功。
城关小学“小学语文、数学名师课堂教学示范课研讨”活动在学校录播室开展。本次活动是名师工作团队系列教研活动之一，学校领导与相关学科教师全程参与活动。
在现场教学示范课上，“名师工作室”成员安拉吉卓玛、仓党高什姐、张玉瑛三位老师现场上课。课堂上师生精彩地互动不时博得在场老师的频频赞许。
安拉吉卓玛老师带孩子们以国宝研究员的身份出场，让学生带着探究的欲望走进文本《赵州桥》，把生硬的说明文变得有趣可感。使学生在探究整理“国报档案”“绘制国宝图样”与“国宝解密”3个环节中，成功体验赵州桥雄伟、坚固和美观。课堂结构环环相扣，处处彰显精彩。
仓党高什姐老师就人教版三年级数学《搭配》一课，让学生通过观察、猜测、操作、实验等活动，从衣服搭配的问题，唤醒学生的生活经验，让学生亲身经历搭配，引导学生思考如何才能不重复不遗漏，发展学生有序思考问题的意识和能力。然后通过图片连线搭配初步体会符号的价值。之后，脱离实物让学生个性化表达，进一步体会符号化思想，培养学生的数学抽象思维。最后，通过对算式意义的分析，从根本上掌握搭配问题，形成解决问题的方法。整堂课凸显了学生的主体地位，老师和学生积极互动，学生学得开心，教师引得巧妙。
张玉瑛老师讲授《折杨柳话留别》1+X群文阅读示范课时，由含“柳”的关于送别的诗句引出“柳”，进而抛出问题“柳与送别之间有什么关系呢？”；接着精读《送元二使安西》这首诗，紧紧抓住“劝”“更”“无”等几个关键词的解释，让学生领会了其中的奥义，了解“柳”这一送别意象；然后引导学生分组自学了一组与“柳”有关的送别诗，再通过阅读文章《古人送别为什么要折柳》，了解“柳”意象的文化内涵，知道“折柳送别”的谐音、祝福、护身等寓意。并播放《送别》，引导学生课后以“送别”为主题探究送别诗中的意象，鼓励学生课后拓展阅读，增加知识积累，感受古诗阅读的乐趣。一节课五首诗看似内容多，但整节课的教学突出了学生这个主体，一边巡回指导一边鼓励学生，让课堂在轻松愉悦中完成。同时，她强调基础知识的掌握，板书优美，主导有力，把老师的榜样示范作用一丝不苟地发挥出来，并且把“礼多人不怪”的认知穿插进去。整堂课舒缓而洒脱，言简而意赅，确实起到了“示范”的作用。
三位授课教师课前备课充分，精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教材，研究教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。张玉瑛老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让各科老师感受到了语文的魅力。安拉吉卓玛老师在教学中充分发挥学生的自主学习能力，由课题引发学生的思考，再转入阅读，最后提升情感体验，这样的教学尊重了学生的主体。仓党高什姐老师在教学中充分发挥多媒体的作用， 增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。充分调动了学生的学习积极性。
每位教师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术。
课后，“小学语文名师工作室”成员马香天老师、周正堂老师就小学语文群文阅读和书香校园建设相关内容做了专题发言。充分体现“以学论教”的思想，更让人感受到她们教学思想的成熟以及教学风格的逐步形成。名师们课堂有活力、充满自信，质朴的语言和教学行为反映出本次活动是高效的。
此次名师课堂示范课教研活动重在提高“名师工作室”对感悟新课标的理念如何在实践中具体应用，由做上课教师把体验辐射给全体名师工作室的成员，真正做到“同伴互助、交流研讨、共同发展”，逐步使名师工作室成为高素质教师工作团队，对全校教师进行专业引领。
本次名师示范课活动，只是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研活动的一次集中展示。示范课虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中，广大教师要勤于苦练内功，在锤炼中规范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为天祝教育教学工作谱写新的篇章。