文创设计即文化创意设计，文化创意设计的关键技术就在于，经由元素的萃取与转化，形成一种内化于既有文化本质，而形塑于创意价值的新造形设计，既保有文化的核心价值，又符合时尚市场需求。
教学目的是通过对文创产品设计课程的学习，借助头脑风暴、设计思维导图等内容的学习，系统掌握文创产品设计体系的构建，掌握文化创意结合设计的技巧，拓展学生思路。本课程要求理论讲授与效果图表现实践紧密结合，加强不同表现技巧的学习，提高学生对文化的认识与审美能力。
课程的内容根据文创设计过程中涉及的理论知识和能力结构，安排40%的理论教学内容和60%的实践教学内容，突出技能和学习能力的培养。前面四个课时以理论教学为主，让学生了解文创设计的基础知识与具体案例分析。
在理论知识与具体案例分析的基础上让学生自拟主体进行文创设计实操，展开思维导图和草图的绘制，再以小组的形式进行设计说明汇报，达到了扩展学生思路和小组合作的目的。
科技的发展让数字媒体艺术在设计领域得到了广泛应用，对文创产业的发展产生重要影响，数字媒体艺术设计在文创产品中的应用，让学生体验多媒体信息技术能激发学习兴趣，丰富学生的精神文化生活。
优秀案例展示
扎染在中国具有悠久的历史，扎染工艺分为扎和染两部分，是我国一种古老的纺织品染色技术。而在我们田林潞城瑶族乡的蓝靛瑶也是运用了此技术制作特色民族服饰，为此学生围绕扎染为选题进行设计。利用现代材料和技术手段，一方面可以创造和升级稀有文化资源，另一方面可以丰富文化产品内涵，增强民族自信心，传播中国非物质文化遗产。
成果展示
帽子、衣服、围巾、抱枕、手提袋展示
一个好的文创产品需要兼具美学价值和实用性，也需要展示文化内涵。最重要的是，文化和创意产品需要真正融入人民的生活，成为服务于生活的实用产品。
在文创设计教学中，始终坚持理论与实践有机结合的教学理念，在课堂实践中导入校本课程资源，研究地方传统工艺，培养学生独立完成文创产品设计的能力。在选择项目时，从市场化运作角度出发，如非遗艺术馆的产品继承与创新、风景名胜区或者古镇古村等旅游地的文创产品、IP形象衍生产品、个性挂件配饰设计等等，明确培养目标与教学方向，不断优化创新，推进实践积累，切实提升文创设计教学的实效性。
图文 | 黄秋季 卢春映