时维四月，序属三春。不负春光，高朋满座；书卷生香，胜友如云。为落实《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案》要求，树立教师队伍建设“能力素质风向标”，推动全省基础教育“质量革命”，贯彻省基础教育教师能力素质提升计划的相关要求，4月27日，“黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划”现场会在齐齐哈尔市实验中学设立分会场举行课堂展示活动。在推门课环节，齐齐哈尔市实验中学汤玉晶与于文欣两位老师进行了问题化课堂学习成果展示。
宋雪薇老师主持本次活动
汤玉晶老师的授课内容是《8.4.2空间点、直线、平面的位置关系》.在课前让学生充分预习，并提出问题（从核心问题，问题主线、重难点分解问题等多重角度），教师对问题进行筛选、整合、排序，结合学生的问题构建知识网络，设计学习环节，不再是以往的教学目标、教学重难点，而是以学生为主的，学习目标，学习重难点；由学生问题、学科问题、教师问题，三位一体出发，建构问题系统。紧密联系生活，老师通过大量实例，让学生从视觉、触觉等多个角度认识位置关系，并通过动手操作、合作探究，让学生主动学习，生生互助。本节课以情境开篇，又以情境收尾，从直观感知到逻辑推理，操作确认到实际应用，从大单元教学出发，渗透课程连贯性，追问反思拓展问题，让学生充分感受立体几何的魅力。
于文欣老师的授课题目为：直线与平面平行。本节课从生活情景入手，猜想出线面平行的判定条件，并用逻辑推理给予了严格的证明，得到了线面平行的判定定理，把线面平行的问题转化成线线平行的问题，同学们从中体会从无限到有限，从三维到二维的“降维”思想。
精彩的课堂过后，各位专家对授课教师进行指导。专家们充分肯定了两位教师的“问题化学习”课堂，表示“问题化学习”具有可推广性，是对课堂教学改革的有效探索。同时，专家们也高度赞扬授课教师的个人素养与学生品质，以学定教，以生为本，能够更好地完成预设的教学目标。
两位教师精心准备，条分缕析，梗概清楚，运筹帷幄，创设了丰富生动的教学情境，设计了新颖活泼的学生活动，成功的激发了学生的兴趣，课堂教学风格和问题化学习理念让听课老师感到满“面”春风，连点成“线”，点“量”未来。教师深度引领，学生深度思考，课堂深度构建，设计深度融合。以直观想象-操作确认-归纳总结-推理论证-实践应用的脉络顺应学生的最近发展区的建构，虽然研究对象在发生变化，但研究的整体模式不变，思想方法不变，从而更佳的呈现了基本思想与基本活动经验的教学力量。使学生玩中学，做中学，错中学，一笔一课本，一书一教室，简单可操，切实可行，启发学生，示以思维之道尔。
导：教学紧密联系生活环境，从学生的已有经验，最近发展区和储备的知识体系出发，学生先学，教师后教，创设有助于学生自主学习的问题情境，将复习导入，知识导入，情境导入相结合，有的放矢，将主动权交给学生。
学：学生不依赖模仿与机械记忆，而是动手实践，自主探索，合作交流，师生互动解决思维问题，生生互动解决方法技巧问题，将单边互动拓展到多边互动。
练：紧凑，短时，有效的课堂练习，提供了当下的信息反馈，教师善于抓住学生的核心问题，给出相应的问题进行反馈，解决了学生共性问题。
评：教师语言多样化，点评学生不局限在封闭性的概述，而是深入的剖析学生的回答，有效的成形为答题的规范性语言。
问：设置的13处教学活动，形成了含金量较高的系列问题，完成了打地基-建主体-精装修的知识框架，思维导图的自然有效的形成，让学生体验到概念的形成顺理成章，水到渠成.