最美人间四月天，家校携手育花蕾。
春意正浓，微风拂面。在这草长莺飞，花红柳绿的四月，我参加了女儿小学阶段的第一场家长培训会，特别感谢学校给家长们提供这样一个学习、交流的机会，更感谢讲师张晔老师，今天的培训内容让我感慨颇多，张老师站位高、角度新颖、系统性强，分享了先进的教育理念、生动的教育故事，给我们上了一堂非常生动有意义的家庭教育课。
张老师从一个小游戏入手，活跃会场气氛的同时，引起大家对家庭教育的反思：“身教大于言传，孩子更愿和我们一起做，家长平时要言行一致！”
张老师从三个角度介绍了家庭教育的重要性：一站在国家立法的角度来看，国家对家庭教育的重视，家庭教育影响一个人的一生；二站在时代发展的角度来看，家庭教育要有前瞻性、先进性、科学性。张老师给我们分享了人工智能创作的一篇二年级学生水平的优秀作文和两幅中学生拍摄的优秀摄照片，启发我们思考两个问题“出生在工业时代，成长在互联网时代的家长，怎么培养出适应人工智能时代的孩子？”“如果人工智能可以代替很多工作，那等我们的孩子长大时，他们到底需要具备哪些素质才能在属于自己的竞争中获得一席之地？”给我带来非常大的思想冲击。三站在教育智慧棒的高度来看，2017年起，山东教育启动了新高考，这次高考改革的重要变化就是要求提前做好生涯规划！张老师为我们介绍了中国学生发展核心素养的基本内容，引导家长们从短期目标到中期目标、长期目标着手做好教育规划。
制定目标要先了解孩子的特点，张老师为大家介绍了了解孩子的四个维度，即兴趣、动机、个性、能力。张老师从自己大女儿的成长故事为我们解读了目标制定工具：理解的六层次。实现目标具体做法不可缺少的是要结合自身特点、学校要求进行阅读、反思、写作。家校共育目的是要孩子能适应社会，助力孩子成长。不主张太个性化的发展，因为会给孩子带来很大阻力。精深阅读可以提升孩子批判性思考的能力，也为孩子做阅读理解打下坚实的基础。阅读的同时要自我反思，总结，写作是对自己思想的输出过程。张老师为大家介绍了精深阅读思考的工具——布鲁姆的目标分类，创造、分析、评价、应用、理解、记忆。她举了一个女儿看情商绘本的例子，比如考试前女儿紧张，孩子运用了绘本中的处理方法，达到了转化应用、举一反三，逐步构建孩子自己的认知体系。听到这，我想到我女儿的一个小例子她阅读汤小米“铅笔尖闯祸”的故事，第二天放学她跟我讲，她班里就有两个同学拿着铅笔互相插插插，然后我就制止他们了，我把他们手中的铅笔拿过来，问问这是谁的？然后给他们放铅笔盒里了，我走之后我还回头看看他们又玩了吗。我说你很有责任心呀，做得很好！“过程性结果是持续的动力。信心！给孩子带来正向激励，让孩子愿意朝着自己的方向继续努力。”
张老师介绍了她女儿发表在学习强国上的两篇文章，其中一篇疫情期间，爸爸因为工作没能回家，张老师从24字社会主义核心价值观入手，对女儿进行了爱国、教育，给孩子力量感，爸爸敬业的优秀品质，孩子的感想创作了“春节印记”；第二篇电影《长津湖》观后感创作了“中国人民志愿军”。
“对小学阶段最好的引导方式就是让他们有更多的体验，在体验中成长。”昨晚我女儿跟我说她有一次在课上玩了没听课，老师说“记下来”的时候，她一脸懵，不知道记啥，啥都不知道……然后课上再也不玩了，就那一次，唯一的一次。听她把事情描述完，我鼓励她不错呀，好孩子，觉悟挺高嘛！这或许就是俗话说的“吃一堑长一智”吧。
ORID提问模型
O (Objective)问客观事实（发生了什么事情）
R (Reflective) 问主观反应和感受（你有什么样的感受体验）
I (Interpretive) 问自我对上述的想法（对此你有什么样的想法思考）
D (Decision)问针对上述情况的行动计划（你会做些什么来改善）
张老师举了一个例子，大女儿班里呼啦圈比赛，第一次输了，因为她是组长，七八个组员不配合。怎么办呢？孩子自己想办法，设计出详细的策略，第二天赢得了比赛。
张老师一个小时的侃侃而谈让我仿佛坐在大学的教室里，如沐春风，意犹未尽，最后张老师亮出自己的微信二维码时我才发现，她竟然就是我女儿同班同学的妈妈，更加让我由衷敬佩，为自己的女儿能在如此优秀班班主任班里、跟那么多优秀的孩子在一起感到无比荣幸。在此也特别感谢学校和每一位老师们的辛勤付出。
每个孩子都是祖国的未来，快乐成长是我们共同的心愿，大家一齐努力让孩子有个快乐充实的童年。当个孩子不容易，当个父母不容易，当数十个孩子的老师更不容易，我们应当多站在对方角度看问题，关心孩子的学习，尊重孩子，鼓励孩子，做孩子的好朋友，做智慧的家长，让每个孩子都当好自己生命成长的主角。