实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学"为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。为了充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识学习的更扎实，2023年4月26日上午第二节课，巴彦包特小学六年级的学生上了一堂非常有趣的数学实验课。
在之前的学习和实验中，六年级的同学们已经学会了如何计算圆柱的体积，那么如何计算圆锥的体积呢？
圆柱的底面是圆，圆锥的底面也是圆......
圆锥的体积和圆柱的体积有没有关系呢？
通过这堂课，同学们进行了大胆的猜想，并提出再次用实验的方法加以验证，瞧，实验马上开始。
第一步，先做一个圆锥，再做与它等底等高的圆柱。
第二步:小组合作。每个小组在空圆锥里装满水，然后倒入与它等底等高的圆柱中，倒三次正好倒满。
实验说明圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。
第三步:在空圆柱里装满水，然后倒入与它等底等高的圆锥中，倒三次正好倒完。
实验说明圆柱的体积是等底等高的圆锥体积的三倍。
同学们也积极上前面展示自己小组的实验过程，非常精彩！
同学们通过实验快速并准确地完成了实验报告单。
在整个实验过程中，注重让学生在具体情境中经历猜想、估计、操作、验证、讨论、归纳等活动过程，探索并掌握圆锥的体积公式， 并能运用圆锥的体积公式解决一些简单的实际问题，培养初步的分析、综合、比较、抽象和简单的判断推理能力。
动手操作是学习数学很好的方法，同学们通过实验，既掌握了知识，又锻炼了自己。
图文：徐志超
审核：张宝华