游戏故事背景
一物多玩是幼儿探索性活动教育的重要组成部分，是幼儿积极主动地应用不同的方法去观察、探索、创造等潜能的初步展现，从而培养幼儿的想象力和创造力。海绵棒是幼儿户外活动时经常接触的，海绵棒对于中班孩子来说既亲近熟悉，又新奇，深受幼儿的喜欢，非常适合中班幼儿用来进行自主游戏。
海绵棒 趣多多
观察对象： 刘佳宇、张桐曦、何恩贤
观察时间： 2023年3月29日（星期三）
观察地点： 户外操场
每个小朋友的心里都会有着千奇百怪的想法，而且他们经常会在自己的游戏里来验证自己的想法，复刻自己的所知和所见。他们对身边的事物观察的非常仔细，用自己的知道的生活小常识，在自己喜欢的游戏材料里玩出属于他们自己的创意来。
游戏实录一：
我的鱼池我做主
户外自主游戏时间到了，奇奇、曦曦还有佳宇，你们选择的是海绵棒。
佳宇：“我们来钓鱼吧，这个海绵棒看起来就像钓鱼的鱼竿一样。”
曦曦：“好呀，这是个不错的主意。”
奇奇：“可是，我们有鱼竿了，还没有钓鱼的位置呀。”
佳宇：“我们可以自己围一个圈圈，把它变成鱼池子。”
开始围鱼池了，你们三人开始用海绵棒围成了一个圆形的池塘。快要围好的时候，
曦曦：“我们留一个口子吧，等下我们要从这里放鱼进去。”鱼池子围好了，鱼也放好了。
佳宇说：“快把门关上，要不然鱼都跑掉了。”
曦曦关好池塘的“门”发现：“何恩贤，你怎么还在池塘里呀？危险，会被淹死的。”
佳宇：“我把门打开，你快出来吧。”奇奇从“门”那边出来了，对佳宇和曦曦说“谢谢”。
游戏实录二：
互助友爱欢乐多
鱼池子做好开始钓鱼了，这时候奇奇看见佳宇在用手去抓鱼，
奇奇说：“刘佳宇你这样抓鱼不行，我给你做个网子吧。”说着，奇奇就用海绵连接器将一根海绵棒围成了一个小圈，再套在另外一根海绵棒的一头，变成了一支渔网。
在奇奇渔网的帮助下，不一会佳宇也钓到了鱼了。曦曦看到其他小伙伴钓到鱼了，也在学着奇奇做渔网；奇奇也用自己的渔网在网鱼。正当奇奇和曦曦玩的开心时，佳宇大声说：“海浪来了，鱼塘要淹了，有危险，快回家。”
故事里的儿童
分析评价：
丰富的生活经验，想象和现实的结合，团结友爱的互助，在这个游戏里体现得淋漓尽致。让我真切的感受到孩子的世界无奇不有，色彩斑斓。在这次游戏中我以孩子们的兴趣点为出发点，让孩子们选择自己最想要玩这一种器械，不得不承认每个孩子都是天生的玩家，只有一种器械，也能玩出不同的游戏。
我想：如何才能提起兴趣让每个孩子在游戏中能够积极主动的参与呢？经过反思想到：第一、在这次游戏中材料的投放很单一，所以佳宇在没玩一会就用“大浪来了，池塘要淹了，不能钓鱼了。”结束了钓鱼的游戏。这也就是在下次游戏中需要改进地方。第二、没有及时的肯定孩子们在游戏过程中亮点，也没有及时引导发挥孩子们的想象力。导致孩子们在游戏过程中兴趣点越来越低，最后玩不下去了。
支持策略：
1.将孩子们在游戏中的表现和亮点给与大大的肯定和支持，并鼓励孩子们在生活中也要继续发现，继续友爱的合作。
2.给孩子们观看海绵棒的游戏图片，丰富孩子们的游戏经验和技能，鼓励孩子们大胆的进行尝试。
3. 在交流分享环节中，教师邀请孩子们分享自己的钓鱼经验与发现，并采用质疑策略，激发孩子进一步探索验证的兴趣。
后续
本次游戏活动中，孩子们将生活经验搬运到实际中来，游戏的水平在渐渐提升，合作意识也增强了。作为老师在孩子们自主游戏时，需要多观察、多支持，给予孩子们足够的空间，让他们自主创造，激发他们的潜能，所以在自主游戏活动中教师应做到：
1.老师要善于发现孩子们在生活中的兴趣和相关经验，有效地支持引导，可以用生活趣事分享、视频等形式。
2.老师需要后退一步，不要过多干预孩子游戏。放手大胆的让孩子尝试，把自己的经验在游戏中充分的得到验证。
3.在游戏结束后及时进行有价值的游戏分享，发现游戏中有需要的点拓展到班级孩子中，及时发现游戏中孩子闪光点并分享。