春之美，在于绽放与萌芽；教之美，在于钻研与提升。为深入执行新课程标准，扎实有效落实国家“双减”政策，进一步减轻学生课业负担，提高数学教师自主设计作业的能力，4月27日，前旗二小智美数学工作坊开展“深研作业设计 聚力减负提质”主题教研活动。
参加此次教研活动的人员有：旗教师发展中心数学研训员李向民老师、学校领导班子成员及全体数学教师。本次活动由智美数学工作坊坊主韩颖主持。
为充分发挥工作坊“传、帮、带”的作用，各位坊员带领年组教师研究“双减背景下聚焦核心素养的作业设计与评价” ，全体数学教师参与其中，共同思考、研究和探索，形成了浓厚的教研氛围。为使作业布置更加科学合理，达到“减负、提质、增效”的目的，各年组教师依据课标、分析教材、结合学情，优化作业分层设计，将作业分为基础性作业、拓展性作业和实践性作业，通过不同类型的作业满足不同层次学生的需要，充分发挥作业的育人功能。
一年组以《固本提质共成长 多元设计重实效——“认识人民币”作业设计》为主题进行分享。本单元作业设计注重基础、多元拓展、探究实践，其中在设计“认识人民币”时，让学生把人民币的特征用数学语言表达出来，将语文、美术等学科融合，重视学生观察、表达、动手操作和实践体验，培养学生的量感和应用意识。
二年组以《激发兴趣引需求 交流互助再创造——“混合运算”作业设计》为主题进行分享。设计的核心和导向是:激发兴趣引需求、动手实践之感悟、固本强基促生成、交流互助再创造。作业设计中“买文具”，让学生亲身经历和体验小数在生活中的应用，感受生活与数学的联系。设计作业目的要真正做到给孩子“减负”，让孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。
三年组以《立足单元让课标“落地” 落实素养让作业“生花”——“面积”作业设计》为主题进行分享。本次作业设计主要体现在作业内容与作业目标的一致性，以核心素养为导向，帮助学生积累丰富的学习方法，促进学生数学素养与综合能力的全面提升。
四年组以《基于核心诉求 优化作业设计——“小数的意义和性质”作业设计》为主题进行分享。此次作业设计注重基础、突出拓展、创新实践，并进行多学科融合。其中拓展作业从古诗情境入手去了解“桃花潭水深千尺”是现代的多少米？提高学生学习数学的兴趣，激发学习数学的热情，促进学生数学素养的提升。
五年组教师与大家分享了《约分》这一单元的作业设计。紧紧围绕培养学生数感、推理意识和应用意识，把枯燥的习题变换题型、贴近生活，增加趣味性，提高学生动手操作和应用能力。在这过程中，学生不仅学的快乐，而且每个学生的个性也充分得到发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。
六年级组以《聚焦作业 助力成长——“比例尺”作业设计》为主题，以问题为抓手设计作业，通过学生的作业反馈教师进行认真反思，在反思中实现教学相长。
在交流互动环节，各位老师围绕作业设计中遇到的困惑与问题进行深入交流和探讨，大家通过提问题、说感想、谈收获，分享自己的观点和想法，让不同的思想相互碰撞，方法和经验得到共享。
旗教师发展中心李向民老师对我校此次教研活动给予肯定，并提出作业目标要符合学科课程标准的规定，兼顾学生已有知识能力，要有相应的作业内容来实现，体现作业设计内容与作业目标的一致性。其次，作业评价标准要依据内容、难易程度等方面细化等级，满足不同层次学生的需求，促进学生能力发展。
最后，宗校长指出老师们能够站在大单元角度，深入钻研课标、细致分析教材、结合学情优化作业分层设计，满足学生的不同需求，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析功能，实现作业的育人价值。老师们的作业设计体现了“三心”：用心设计、精心研究、潜心反思，并且形式新、评价新、设计新。教师用作业来检验教学目标的达成度，及时反思，明确方向，使目标精准落地实施。
以问促思，学思悟行；以问促教，教学相长。本次“深研作业设计 聚力减负提质”教研活动，不仅展示了老师们的智慧风采和教学技能，同时增强了信心，我们会以此为契机，继续扎实推进我校作业设计与实施这项工作，达成既定目标，实现新的突破。
教研花开，馨香满怀。听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。前旗二小数学教师将携手共行，继续探寻“双减”背景下作业设计的方法，充分发挥作业育人功能，助推“双减”落地生根，合力赋能学生的全面发展。
编辑：韩颖
图片：吴媛媛
审核：海漫
终审：宗乃波