四月春光好，正是教研时。在这个春光潋滟，充满希望的季节里，为进一步落实“双减”政策，推动教学改革，优化课堂教学，提升教师教学水平，十五小孔明路校区如期开展了组级课堂教学大比武活动。授课教师准备充分，精心设计，呈现了一堂堂精彩的数学课。
一年级于海洋老师执教的《同数连加》一课，通过问题情境，分析关键信息，通过画图帮助学生理解理解题意。在列式解答后，组织学生讨论“3个同学”这一信息在解决问题时用到了吗？从而让学生产生冲突，理解“关键是确定几个相同加数”这一本质。
二年级陈老师在讲授《解决问题》一课时，借助课前小游戏（找规律）帮助学生回顾旧知激起学习兴趣。以运动会体育老师要在操场插小旗为背景串联整个课堂。从自主画图找答案，到小组合作交流共享，理解为什么用除法及余数1的含义，进而总结出解决问题的基本思路和基本方法，使学生能将学到的知识及时应用到实际生活中。
二年级曾童老师执教的《推理》一课，通过猜测“谁是冠军”活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理经验。接着出示主题图，让学生寻找数学信息并借助文字叙述、连线、列表等方式整理信息，按先确定，再排除的方法进行推理，从而顺利解决了问题。学生在简单的推理中培养了自己的观察、分析、推理和语言表达的能力。
三年级苏颖老师执教的《24时计时法》，从小丽在一天24小时中不同的时刻所做的事情导入，在拨一拨、比一比等活动中引出24时计时法，让学生感知12时计时法和24时计时法的联系。整节课重难点突出，师生关系融洽、生生互动精彩。
三年级陈小盼老师执教的《24时计时法》，创设贴近学生生活的情境，组织学生观察、思考、讨论，为学生提供充分参与的机会，发现12时计时法与24时计时法的联系，体会24时计时法的优越性。课堂气氛融洽，学生学有所得。
四年级陈悰老师执教的《小数加减法（二）》，引导学生在情境图中寻找信息提出问题，列式后对比发现与前面所学知识点的不同，让学生带着问题，尝试计算。小组交流让学生认识到小数点对齐的必要性，理解当被减数小数位数比减数少时，在小数末尾补0计算更方便。通过练习小数加减法的竖式计算，提高了学生计算的灵活性和准确性。
五年级张雪妍老师讲授的《最小公倍数》一课，用学生感兴趣的三国故事导入，将编号为4和6的倍数的数分别作为两国的“间谍号码”，通过让学生找“双面间谍”来找出4和6的公倍数以及最小公倍数。整节课堂中，学生学习兴趣高昂，学习氛围浓厚，既理解了公倍数以及最小公倍数的概念，又提高了学生解决问题、应用数学的能力。
六年级龚飞老师在教学《有趣的平衡》一课时，通过实际生活中天平、杆秤的工作原理引入课题，激发学生探究的兴趣，教师采用小组合作的形式，引导学生通过具体的棋子数、具体的刻度，通过实验、推理、验证，发现并归纳总结出杠杆原理。 最后，引导学生联系生活，体会杠杆原理在生活中的应用，增强了学生应用数学的意识。
抓铁有痕，踏石留印。教学是发现、是分享、也是成长。相信在本次教研活动之后，每位数学老师定能以更昂扬的斗志和更饱满的热情，全身心地投入到数学教育教学工作中。我们的教研之路必将一路繁花，愈开愈盛！