小编的话：
《义务教育科学课程标准（2022年版）》中第四条课程理念强调“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，而“教学建议”部分也明确提出要“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”。“情境”成为了“新课标”中的高频词。据统计，在“新课标”文本中，有关“情境”的表达共计48处，其中，13次提及“创设（真实的、丰富多彩的）学习情境”，5次提及“真实的语言（文字）运用情境”。对于情境化学习：基于情境创设的单元习作设计进行探究，以期为习作教学提供新的思路。
情境写作法是一种根据具体的写作主题构建情境要素，然后进行情境与氛围的合理构建，让学生在观察和体验中有效发挥自身的想象力进行联想和想象，获得灵感，用情境法指导习作比较符合小学生认知和兴趣的写作模式。
在情境习作教学中，教师可以在确定具体的写作主题后，合理搭建多元化的情境支架，让学生在观察、思考和想象过程中整理写作思路和框架然后再进行习作。一般来讲，情境有生活情境、文化情境、游戏情境、问题情境、反思情境等。
对于大单元整体设计而言，大目标、大情境、大任务，这个“情境”和情境习作中的情境有什么关系？基于情境创设的单元习作如何设计？这是本周六（4月29日）的项目分享主题：
4月29日（周六）晚，邀请来自西安市新城区西光实验小学教育集团的王晓、王寰辰、王贺晨、李冬云、陈阳、贺盈六位老师分享他们情境化学习：基于情境创设的单元习作设计，之后邀请知名儿童文学作家王钢老师、博雅教育研究院研究员卜庆振老师与各位分享老师对话交流。
【分享主题】：基于情境创设的单元习作设计
【分享时间】：4月29日 19:00-20:30
【分享学校】：西安市新城区西光实验小学
【分享教师】：王晓 、贺颖 、李冬云 、陈阳 、王贺晨 、王寰辰
【对话嘉宾】：
卜庆振老师（东平县第二实验中学 ）
王钢老师（知名儿童文学作家）
【直播地址】CCtalk平台版作业革命第五期教室 （90698303）
【参与方式】
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https://www.cctalk.com/v/16756486051465?
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【温馨提示】
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第五期“作业革命”时间为2023年2月到2023年7月。目前各项目主持学校已经确定，项目参与学校陆续报名中。
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