为进一步强化教学管理，规范日常教育教学行为，优化课堂，落实教育教学常规，提升教育教学质量。4月27日上午，琼海市教育局小学教研室李锋副主任和杨健副主任，带领陈善媚、姚翡翡、周千莉、陈玉南、郑小恋等一行人莅临我校检查教育教学工作。
本次视导检查活动主要采取聆听、查看、随堂检测、询问等多种形式，对我校的教育教学管理进行全面、深入、细致的调研和指导。
视导组成员分学科进入课堂，了解教师课堂教学方式方法、课堂教学效果和教师教学能力以及学生的课堂表现情况，并针对课堂现状准确把脉。上课的各位老师扎实的基本功，专业的教师素养，以及学生们积极活跃的课堂氛围获得视导组成员的肯定。
语文课堂
视导组成员走进语文课堂，聆听了六（4）班何林晶老师执教的《表里的生物》 。
科学课堂
视导组成员走进了科学课堂，聆听了何小文老师执教的《生活中的静电现象》。
道法课堂
视导组杨健副主任走进道法课堂，聆听了何冰老师执教的《应对自然灾害》。
英语课堂
姚翡翡教研员深入课堂检测学生的课文和单词朗读、单词字母拼读和自然拼读。周千莉老师走进六二班教室听了一节英语课，吴扬雪老师给大家展示Module8 Unit2 Why are you wearing a hat?
陈善媚教研员深入课堂检测学生对古诗词默写情况。
加、减、乘、除四则运算的意义及应用是一、二年级学习的重要内容，也是最基本的数量关系模型。一、二年级取消纸笔考试后，小学教研室视导组随机走进一、二年级课堂对学生进行抽检，分别抽取20名学生，了解学生对加、减、乘、除四则运算的意义及应用的掌握情况。
语文：
评课环节中，陈善媚教研员耐心指导，从研读教材、教态语言、教学设计、课堂导入、课堂调控等多个细节一一进行指导，并对教师扎实的教学基本功和专业素养给予肯定，对学生的良好学习习惯给予了高度的赞扬，同时也提出了宝贵的意见：
1.学生在进行小组合作，要注意整合问题，不要一下子提出过多问题，防止学生手足无措。
2.本单元是科学探究过程，如果教师能引导学生提出问题，关注心理变化的词语，适当给学生学习思路，这样更易于学生学习新知。
英语：
周千莉老师对吴老师的这堂课做出了点评和反馈建议：
吴老师这节课亮点很多，在教授活动一时，通过运用Sam和Amy躲在衣柜和浴缸的两张图片引出本节课的重点句型Why……？Because……启发学生思维，接着吴老师又巧妙利用衣柜去呈现服饰，既复习了旧知，又为下raincoat ，dress的学习做好铺垫，进而引出本课时的育人主题：We wear different clothes in different weather。
反馈及建议：
吴老师教授文本活动二过程有点仓促，建议老师可以引导学生学习图1,剩下的三幅图让学生自行猜测或者同伴间互相猜测，进而可以培养学生的读图预测能力，发散学生思维，让学生自己去找出原因。还有吴老师read and write 拓展部分问的问题所涉及的面有点广，有对地点，表情，活动等进行提问，这样就不能很好地凸显出本单元的育人主题，建议老师放在课时3再进行整合性学习，然后着重操练有关穿着和天气方面的句型，从而凸显出出本单元的主题：不同的天气穿不同的衣服，不同的场合搭配不同的衣服。周千莉老师还建议在做Pair work的时候要有具体的评价标准，例如用词准确，形式正确，大小写，标点符号书写准确各得多少颗星。有了这个标准后让学生自己上台展示活动成果，老师则带领学生进行评价。
科学、数学：
视导组通过走访及查阅，对于本校能够落实开足科学课给予了肯定，也对今天听取的何小文老师的科学课给出了客观合理的评价。认为本节课何老师能够很好的达成教学目标，四（2）班的小朋友们在课堂上有很好的分享品质，课堂的氛围很好，提出如果学生们倾听能力能够再加强，就能够更好的避免了重复回答的问题。如果教师在素材准备上，尺子换成梳子，同学们的思维碰撞会更激烈，争辩也会让课堂更精彩。对于抽查结果视导组给出了结果反馈，一二年级都分别出了两道解决问题的题目，一年级的抽查学生两道题目的列式都能列对，加法掌握较好，减法相关题目需要加强，提出要重视减法画图的培养，准确理解题意，解题要结合图示、手势从而提高做题准确率；二年级的小朋友两道题都能列对算式，画图及说思路基本达成，第一道题19个小朋友都能做到用数学语言表述。对于教师常规的反馈视导组也给出了详细的反馈。低段的老师手写作业的量布置合理，同步练学生完成很好，对二（3）班的完成给予了表扬，建议利用拼音本让学生练习0-9数字的书写，印章的正反要注意使用。中段的老师教案做到了二次批改，书写优美，对于学生的评价做到了多元，建议学生能够用尺子画图。对于高段的老师给出了表扬认可，作业适中，批改认真。各学段的特色作业视导组觉得是个不错的亮点，也建议了从中段开始1-2个单元画下思维导图，能够更好的做好知识的衔接。校导组对于数学组的“把脉问诊”，让老师们收益匪浅，为今后的每位老师的教育教学工作提升奠定了基石。
视导组仔细查阅学校档案资料，从教研计划、集体备课、课题研究、教师培养、四个常规、六项管理、“双减”及课后服务等工作的具体落实与学校主管领导进行深入交流，各学科视导成员还详细地查看了教师的备课、作业批改及听课记录等常规资料。同时有针对性地提出宝贵的建议，为我们今后更好地开展各项工作提供了有力的指导和帮助。
李锋副主任指出：
1.通过走访校园，对校园发生比较大的变化给予了肯定，师生精神状态饱满，校园整洁，学生综合素养明显提升。
2.通过查阅学校教研活动，校级教研优秀，活动有美篇，简报等，内容详细完整，建议学校最好做到人人上公开课，可利用同课异构等灵活形式落实，同时学期末对这些授课老师进行评比。
3.开展小课题研究有利于教育理念的形成，学校课题研究认真，实在，内容详细，在青年教师培养方面的方案如果弄得更精细点会更好。
4.学校双减”政策落实到位，学校社团丰富，利于学生全面发展，如果学科服务和社团服务进行合理搭配调整，减轻学生学业负担，效果更佳。
杨健副主任对语文常规给予了肯定，教师的教案，读书笔记，听课记录齐全，内容详细，作业批改有梯度，如果老师在批改同步练习的主观题时放手给学生，大胆书写，不拘泥于统一答案会更好。同时通过走访调查，学校的道法课基本落实到一周一两节，但个别班没有认真落实，建议学校加强对道法课的巡课，确保道法课按时按量开足课程。
针对检查的情况，姚翡翡教研员和周千莉老师做了反馈:
1.学生朗读情况:
（1）在抽读过程中，四、六年级的班级同学表现得很好，三、五年级在单词字母拼读和单词的认读方面需要加强一下，特别是三年级，建议：①重新巩固26个字母的Letter Name②加强对26个字母拼读的教学，使学生做到能自己把单词字母拼读出来③建议把自然拼读融入到日常课堂单词的教学中，要多进行拼读练习，熟练拼读单词能力。④建议把本学期要教学的自然拼读内容打印出来贴在学生的课本上
（2）学生在短语词组的拼读上有待改进，建议词组分开来，如come back:
c-o-m-e, come; b-a-c-k, back, come back.
2. 教学常规检查:
（1）电子教案有二次备课，能结合课堂实践撰写教学反思。建议根据自己的学情适时地修改板书和作业设计，作业设计要有分层性，有面向全体学生的基础性作业又有拓展和创新性作业。听课方面比较完整，有旁批，有自己的思考和评价。作业批改方面，大部分老师都做得特别好，有及时二次订正、批阅，有个性化的激励评语或鼓励性的盖章，使教学评价机制也延伸到作业。建议三年级添加26个字母的听写作业。
（2）三年级使用修正带现象比较多，建议培养学生的良好学习习惯和书写习惯，尽量不使用修正带。
（3）高段的句子抄写，注意中英文标点符号的书写。
（4）建议尽量培养学生的学习习惯，学生自觉保持作业本子不破损，整洁干净。
“扬帆风正劲，视导映华章”。此次视导工作，促进了我校教学教研工作的深入开展，为切实践行高效课堂、精准教学指明了方向。阳江镇中心学校全体教师将以此次视导为契机，继续扎实抓好教学常规，促进教育教学模式创新，进一步优化教学教研，为推动教育教学工作笃行不怠，为教育教学工作再启新征程而不懈努力！
图：语文、数学、英语组
文：吴洁玉、蔡丹、周燕
审核：韩金金