人间最美四月天，正是花开好时节。2023年4月27日龚健梅名师工作室部分导师、学员齐聚贵溪市流口中小学开展小组精品课磨课活动。
工作室学员江利芳老师带来的课题是《小数的大小比较》，小数的大小比较是在学生已经熟练掌握了整数大小比较的方法以及学习了小数的初步认识的基础上进行教学的。目的是使学生能熟练掌握比较小数大小的方法，并能根据具体情境准确排列出几个小数的大小，通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解，并能运用所学知识来解决身边的实际问题。
在教学中，江老师复习小数的各部分名称和单位换算，为后面探究小数的大小比较的方法进行有机的衔接。江老师以“学校运动会的跳高比赛成绩单”的情境为主线。联合小数的初步认识及所学知识，用多种方法来比较这几个小数，激发学生自主探究的兴趣，为学生搭建一个有效学习的平台，拓宽了学生解决问题的思维渠道，使探究活动变得更加自主、有效。在巩固环节中江老师设计一些有梯度的练习，从简到难，使学生逐步的把所学的知识灵活运用，拓展学生思维。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。课堂展示结束，老师们积极发言，充分讨论，开阔了教学思路，发挥了集体智慧，使每一位老师都受益匪浅。建议如下：
1.导入不要，改成课前活动，比如2元5角可以是多少角呢？又可以是多少元呢？小数点的左边是什么？右边是什么？它们合起来就是小数。
2.在出示情景图的时候，先让学生说一说获得了什么数学信息，让学生读一读小数，也可以让学生在尺子上找找0.8米在哪？
3.猜小数的环节要把题目和要猜的数的范围写在课件上，猜数时利用希沃白板的尺子，学生说一个数就把尺子缩小一个范围。
4.关于学习单的更改，给到学生一个完整的尺子，旁边放着跳高的情境，试着看下学生能不能利用到尺子。
占雅君导师：这节课江老师给予了学生充分的时间去探索，学会了等待，尊重学生的主体地位，让学生经历知识的形成过程，利用旧知解决新的问题。
三年级小数的大小比较重点是让学生在通过把带有小数的量化成整数来进行比较，并借助米尺直观看出小数的大小，在对比的过程中初步感知整数部分大的小数就大。课堂上可以给小组准备皮尺，让学生在操作、交流中获得新知，让小组合作发挥真正的作用。练习设计要有梯度，要做到心中有数，知道每一题要达到的目标，不仅仅要会做题，还要让学生充分去说，让数学成为说理的课堂。
龚健梅导师：教育的技巧，并不在于教师能预见到课堂上发生的所有细节，而在于教师根据具体情况，巧妙地在教学中做出相应的反应。在学生一直回答小数点右边是小数，小数点左边是大数时，老师可以利用学生的生成，提示学生在数学中不是这么说的，小数点左边叫整数部分。教师的评价语言不够丰富，对学生的评介缺少指向性，对生与生的评价的指导不到位，应多加强这方面的练习。教师读题时可以变换语调，让学生思考，激发学生的好奇心与兴趣。小组合作落到实处，每一组都要有学具，先想，再说，看看哪一组的想法最多，最后再写，尽量每人写不一样的。
携一缕春天的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。