认识人民币是人教版一年级下册的内容，这节课把数学知识与生活实践相互结合，是数学在现实生活中的实际应用，同学们很有兴趣，热情高涨。
新课标指出，数学教学是建立在学生已有的知识经验基础之上的教学。一年级学生年龄小，缺乏社会经验，见得多用得少，特别是大面积的钱币，可以说他们对人民币只有最初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这个交换的原则只有初步的认识，对人民币的单位以及单位之间的进率关系并不熟悉。
为了上好这节课，我进行了充分的准备，上课前，我信心十足，觉得能够完美的上好这节课，但是讲完课才发现，实际并没有那么理想。
我在充分了解学情的基础上，调整教材，因需设教。
一课堂教学中，创造性地利用教材
新课标强调，要让学生学习有用的数学，因为学习是为了应用，我果断地决定将第五套人民币作为重点主要教学，考虑到市面上仍然有少量第四套人民币流通使用，我也将它们在新课导入时做了简单介绍，促进学生自主迁移，灵活运用。
二以知识竞答为主线，把学数学变为做数学
认识人民币的过程
1看一看
2认一认
3说一说
4分一分
5换一换
6填一填
以学生为主体
以教师为主导
让学生充分体验成功的快乐
实现了新课标要求的
在活动中探索
在活动中发展的目的
三激发学生的求知欲望
通过4个装有同样多的人民币的特殊奖品的派送，让孩子们得出---1元=10角的结论，同时也学会了元和角之间的换算，这样不仅调动了孩子们学习的积极性，而且激发了孩子们的强烈的求知欲望。
四时刻关注学生，激励评价
激发孩子参与活动的积极性
本节课我的评价不仅仅局限在学生的学习结果上，更关注学生的过程，情感的体验，和方法的知道。对学生发自内心的赞美，极大地激发了孩子们参与活动的积极性。
我们的数学学习从生活中来，要回到生活中去，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值，让学生体验数学与生活的亲密联系，会用所学学问解决生活中的问题。
行胜于言，教学相长。在今后的教学中，我将努力上好每一节课，认真组织语言，提高课堂把控能力，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
本文系AYZXKT22124,《小学一年级数学游戏的开发和实践研究》课题研究成果。
安阳县瓦店乡东曲店中心小学
付先勇