阳春时节，鸟语花香，融智奋发。为了更好落实“双减”政策，进一步优化复习课课堂教学，提高复习课效率，4月27日，青田县“研究新课标，推广促两优”之小学语文复习教学研讨活动在江南实验学校举行。
一、师生精彩绽放
江南实验学校吴佩艳老师的四年级复习课《积累与运用专题》，通过“词句段运用”内容梳理，检测真题分析、前置作业反馈、难点强化训练、方法总结等学习任务安排，引领学生在课堂上充分练习，习得方法，提升了语言梳理与运用能力
实验小学教育集团学士路校区吴建豪老师的五年级复习课《阅读与理解专题》，带领学生认识“阅读与理解”，聚焦此类题型文本信息提取、概括能力的训练，通过“思维导图”这一题型支架引导学生在发现、对比、提炼、模仿、延展中展开学习，言语与思维得到了协同发展。
城东实验小学教育集团少年宫路校区伍君瑜老师的六年级复习课《习作与表达专题》，勾连学生生活记忆，聚焦难忘一刻，引领学生在课堂上进行片段练写，通过交流、点评、修改，习作能力得到了进一步提升。
课后，各磨课团队进行了点评交流，在梳理、反思中为语文复习教学提供更多的可参考的策略和路径。
二、教研深处漫溯
江南实验学校周晓老师作观点报告：《基于考题 巧用方法 实现增量——统编四年级下册“词句段运用”专项复习策略 》。周老师从三个角度出发，提出四年级下册“词句段运用”专项复习策略：基于考题，明析“词句段运用”命题特点；统观梳理，解析“词句段运用”编排意图；方法引导：构建“词句段运用”复习策略。
温溪镇第一小学刘琳玲老师带来《明确方向 优化策略 全力以“复” ——小学中段积累与运用的有效复习》观点报告。刘老师分学校层面和团队经验两个方面进行讲述，指出学校要精心编题，建立题库；加强研讨，提质增效；趣味过关，夯实基础；拓展延伸，学以致用。又结合团队经验，总结要精研试题，明晰考点；依托教材，精准施策。
实验小学教育集团张京丽老师在《有的放矢 精准靶心——浅谈课外阅读之方法例谈》讲座中指出：通过环境、课程、活动育人，从而营造阅读氛围，润泽童年生活；通过重温课标，明确阅读方向；理清要素，实现能力层级；分析试卷，研究试题类型；方法引领，习得阅读策略，从而夯实基础训练，提升阅读品质。
实验小学教育集团鹤城西路校区陈旭娇老师作了《足履实地，行方致远—--闻读与理解之我行》观点报告。陈老师从“营造氛围，共悦读”“深耕课堂，习方法”“养成习惯，促提升”三个方面谈了自己对于高段阅读与理解的思考与实践。
城东实验小学教育集团少年宫路校区蔡仁伟老师的《如何进行习作的练与改——浅谈“双优”背景下六年级习作的复习》讲座，围绕“写人习作和写事习作的练与改”强调习作复习要精练片断，完善全篇；多样批改，精益求精；以点带面，有效复习。
油竹实验小学蓝玲玲老师对《基于课标 依托教材 整合资源 提升效度——六年级“习作”板块复习策略谈》作了观点报告。蓝老师由课标解读明习作教学的方向，由课程资源促习作能力的落地，由命题评价思习作复习的策略，从而提升六年级“习作”板块复习效度。
三、满载一船星辉
县教育教学研究室教研员吴秀如老师作题为《从变与不变的视角思考小学语文中高段期末复习教学与命题工作》的专业引领。吴老师从“变”角度出发，谈到语文核心素养带动命题理念改变，情境化、实践化、综合化要求催生命题形式改变，学教评一致的目标促进命题功能的改变。接着又紧扣“不变”，从语文试卷命题入手，讲到坚持依照课本命题原则不变，坚守依照学生实际命题的底线不变，基本保持语文试卷结构题型难度不变。围绕“变”与“不变”阐述了语文复习教学可行性的操作路径。
吴老师指出，要理性看待语文课程变与不变的辩证关系；变的是课文课程理念，变的是课程内容呈现方式；不变的是语文课程性质，语文课程功能与地位；不变的是我们青田小语团队对课文教育的热情；不变的是语文教师对复习教学孜孜不倦的探索；不变的是语文教师对试题编写精益求精的挑战；不变……
四月如歌，此次“研究新课标 推广促两优”之小学语文复习教学研讨活动为小学语文四五六年级复习教学工作起到了引领和指导作用。今后我们定会勠力同心，研思践悟；复习有术，学而有得；花满枝头，硕果满枝！