同课异构展风采，教研活动促成长——记海口市二十五小教育集团海口市琼山区红旗镇中心小学教研活动

　　第一节课由漆书卉老师进行课堂展示。

　　这一节课一开始，漆老师用趣味的谜语导入，激发学生的学习兴趣。又利用音频、视频、图片等多媒体创设了一个大情境，让学生沉浸其中。在此基础上又创设了“寻找”、“喂养”、“收养”三个小情境，旨在让学生从不同的方面写一写“动物朋友”的特点。

　　在“寻找”情境中，小猫花花不见了，小明想要贴一则“寻猫启事”，就需要孩子们抓住花花的外形特征来帮助小明。

　　在“喂养”情境中，需要同学们抓住小猫饮食习惯方面的特点。

　　而在“收养”情境，漆老师通过范文引导，让孩子们学习如何抓住动物的趣事来写，让孩子们先说一说自己和动物朋友之间的趣事再写下来。

　　本堂课中漆老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们收获多多。

　　第二节课由简怡老师执教。

　　简老师通过“水果大比拼”的游戏导入课堂，又通过菠萝和凤梨的实物展示总结出“比较观察法”：“不同类的水果要找共性特点，同类的水果就找细节特点”。

　　总结出的比较观察法也适用于动物，于是简老师带孩子们展开了活动“撕小鸡大赛”。

       先近距离观察小鸡，再在三分钟的时间内用白纸撕出小鸡的样子，比一比谁撕得最像。

       撕好的作品贴在黑板上展示，大家一起归纳小鸡的共性特点。

　　接下来简老师创设了新的情境：帮小鸡找到主人。同学们再次观察小鸡，这次需要找到小鸡的细节特点，并按照顺序说一说。

　　总结归纳小鸡的细节特点后，同学们在任务单上完成“失物招领”。

　　课堂最后，简老师又出示了一段对小鸭的描写作为范文，要求大家完成课后任务：运用比喻、拟人、对比等手法，把这只小鸡的可爱之处介绍给大家。

　　接下来的时间，简怡老师为我们做了《素养导向的小学语文习作教学》讲座。

　　简老师结合自身教学实践，提出了五点建议：

　　简老师倡导在生活中积累真实素材，而课堂上的现场活动，也能弥补生活素材的不足。指出只有真实观察，才会有独特发现。

　　简老师还以平时的单元习作和考场作文为例，讲述了她平时在习作教学中的一些要求，尤其是孩子考试写的作文也要带回家修改，要为自己的作业“负责任”。