最美人间四月天，春光美如斯，读书正当时。襄阳市第四十三中学彭福兰创新工作室全体成员共读了《给教师的40堂培训课》。4月25日下午，工作室博雅读书会组织开展了本月读书分享会，由新教师闫钰涵老师主持。此次读书会特别邀请学校党总支书记金敏善和樊城名师，教务处主任郑修雨老师与会指导。
本次读书会分为三个环节，第一个环节由各成员结合阅读心得，分享日常教学小技巧。
开始分享前，主持人闫钰涵以“知识付费”的名义在成员群中发出4.23元“学费”，成员们“拼手气”开红包，根据数额大小依次发言。
幸运星刘思瑶老师率先分享阅读心得。她结合自己的班主任经验，谈到班级管理问题，面对问题学生时，将谈话战术转为发现学生的闪光点并加以利用，巧妙地使学生积极地融入到日常学习中。
新加入工作室的长虹路小学左明慧老师，将教育学原理和教学实践相结合，发现了能让学生遵守纪律的秘诀——先严后松，宽严适度。
优秀教师刘馨关注学生的日常习惯，即便是初中生，也要指导他们养成整理试卷的好习惯。
年轻教师亢晓菡结合“长善救失”的教学原则，利用学生积极因素克服消极因素，帮助了一名曾经内心浮躁、“坐不住”的学生，使他渐渐地能在课堂上安静听讲，提高成绩。
青年教师刘芙蓉根据以往的教学经验，从教师的角度谈到情绪管理的重要性，分享了“教师应具备控制情绪的能力”的心得体会。
资深教师高玲也认同刘芙蓉老师对教师情绪管理的看法，并补充了自己的教育理念“先成人再成才”。高玲老师也向工作室成员分享了她的教学管理妙招——培养学科小助手，根据学生层次水平制定“小老师”一对一帮扶计划。
优秀班主任李文爽老师也在班级管理上设立了卫生、纪律等方面的小助手，锻炼学生能力的同时，也为李老师腾出时间以便与学生促膝长谈。
优秀教师文辉老师、王杰老师与李文爽老师都有着相同的见解，与其课堂上提高嗓门、当众批评学生，不如课堂上暂时冷处理，私下再和学生谈话。
文辉老师通过《给教师的40堂培训课》里的教学技巧，还发现教师在课堂上的站位格外重要。站在高高的讲台上并不代表能真正的掌控课堂，一方面这样做仍会有“监控死角”，另一方面当有学生扰乱课堂秩序时，站在讲台上进行制止会打断课堂的连续性，突然的停止，无异于是“带领全班同学开小差”。因而在课堂上，教师应“站无定位”，既能让每个方位的学生保持良好的听课状态，又能保证课堂的连续性。
王杰老师结合上月共读书目《人性的优点》中提到的“微笑待人”，分享了教师面带微笑的力量，对外不仅能拉近同事之间以及师生之间的距离，对内也能让自己保持愉悦的心情。
成员们在第二个环节“资深教师解惑”上，提出了近期教学工作中的问题，主要集中在少部分学生学习积极性不高以及教师情绪管理这两方面。本次分享会特邀樊城名师，教务处主任郑修雨为老师们提出的困惑做一一解答。
郑修雨主任结合自己往年的班主任工作经历，针对学生对学习不上心的问题，给出详细指导建议，无论是“佛系”的优等生，还是“摆烂”的后进生，根据学生情况设定合适目标，适时给予鼓励和奖赏。比如针对学习上有畏难情绪的后进生，先养成静下心、写好字的习惯，初始阶段及时给予奖励，一段时间有所改观后，安排“小师父”继续督促该生，避免再受不良因素干扰。除此以外，教师还要多关心学生的日常生活，郑老师从学生的心理角度分析每个孩子都需要关心和鼓励，教师的关心和鼓励恰恰能助力孩子将心思用在学习上。
对于满足现状而“躺平”的优生来说，也需要设立目标。可以通过设立水平相当的竞争对手来调动学生的积极性。在刺激优等生学习动力上，郑主任对班主任提出一个要求：班主任的眼界很重要，首先自身要具有开阔学生视野的能力，多了解就业现状，要经常和这些学生讲讲他们感兴趣的学历话题，滋养内心的梦想因子，借理想之力再次激发学习动机。
郑老师还从任课教师和班主任两个角度，针对如何给不同层次学生定目标做出详细指导，既为在座的年轻教师提供了宝贵经验，又为这些班主任“后备军”打好基础，做好准备。
工作室主持人彭福兰老师从心理学的角度一语道破学生问题和教师情绪管理之间的关系——“这两者其实是同一件事”。教师在情绪管理上要先做表率，才能引导学生管理好自己的情绪，避免师生关系僵化，更有利于帮助学生养成学习动机。教师还需要掌握讲故事的能力，不必通过发泄愤怒的情绪来短暂的压制住学生，而是通过一段故事，让学生自己明白其中的道理，故事的影响力远大于教师单方面的苦口婆心。
学校党总支书记金敏善一直关心年轻教师的成长。他结合工作经历，现身说法，对老师们提出三点希望：一是希望教师在心态上要先放平，学会站在后进生的角度去体会他们的感受，并推荐老师们学习教育家魏书生的事例；二是教师们要始终抱有信念，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”；三是教师们多读书，多思考，多实践。
会后，工作室新成员左明慧就本次分享会进行了深度思考：“我在面对学生时是否积极乐观？是否常带微笑？是否时时鼓励与赞赏？”她坚信，加入彭福兰创新工作室是一个非常正确的选择。她说，如果能与一群卓越的人在同一领域共同前行，自己也能有更多的力量和信念去成长为一名好老师。