4月26日，新城区初中语文名师工作室成员王智慧老师和李浩宇老师在新城区教研员王艳老师的组织下，面向新城区初中语文名师工作室成员、初中语文青年教师和备课组长，开展了主题为“新课标下的阅读与备考”研究成果分享活动。他山之石，可以攻玉，集体教研，我们同行！
本次讲座的第一位主讲人是来自实验中学的王智慧老师，他对整本书阅读方面的研究和实践已有八年之久。“整本书阅读不是选做题，王智慧老师在这方面取得的研究成果已经走在了很多老师前面”，王艳老师这样评价道。
王智慧老师首先结合历年的《义务教育阶段语文课程标准》分析了整本书阅读的地位，并关注到了新版《语文课程标准》中低学段到高学段对学生阅读要求的变化，同时提出了整本书阅读的现状和困境。结合以上两点，王老师认为阅读策略的重点主要应集中在海量阅读和情景化阅读，通过阅读任务的发布和实践，帮助学生培养阅读兴趣和阅读能力，而教师应该将角色转化为先读者、导读者、组织者和设计者，从版本选择、师生共读、教学设计、评价监测方面贯彻整本书阅读。
“有兴趣的读起来，有计划的读下去，有目标的读进去，有感受的读出来”，王智慧老师提到这是他践行的整本书阅读目标，而他也的确是这样做的。接下来王老师为我们展示了《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读的学生成果，获得老师们的赞赏和钦佩。
第二位主讲人是来自实验中学的李浩宇老师，李老师本次分享的讲座主题是“情境任务引领下的初三语文复习方法初探”。中考是检验学生初中阶段学习成果的炼金石，而如何有效备考成为了每位老师和毕业生们都十分关注的问题。全市第一次模拟考试虽已落下帷幕，但老师们对试卷的研究和分析却热情不减，李老师便从情境任务备考的角度为老师们提供了崭新的备考思路。
李浩宇老师同样关注到了新版《语文课程标准》，他根据其中对学习任务群和情景化教学的相关要求，总结出“情境-任务-任务群-核心素养”逐层递进的四位一体关系模式。他提到本次全市一模语文试题便是新版《语文课程标准》任务与情境相结合这一思想引领下的凸显。
接着李老师从具体试卷内容出发，分析了本次一模语文试题中积累与运用和现代文阅读理解部分习题，为我们细致剖析了情境设置下的任务群设计和对语文核心素养的考察。据此李浩宇老师认为，在备考阶段要想在有限的时间内提高学生的应试能力，教师必须帮助学生归纳解题思路，提高学生的迁移能力，才能达到“做一道题顶十道甚至一百道”的效果。
最后李老师总结归纳了记叙文阅读“结构-内容-手法-主题”的解题思路，同时结合其他省份的中考真题为老师们展示了该思路的迁移范例，为老师们提供了清晰实用的备考策略。
活动结束前，新城区教研员王艳老师做总结，王老师对本次承担讲座任务的两位老师给予了极大肯定，并分享了自身的感受和体会，同时希望更多的老师能够加入到学研型的教师队伍中来。本次两位老师的分享和交流对在座的每位老师都是鞭策和激励，相信在新城区初中语文名师工作室为我们提供的教研平台上，我们能碰撞出越来越多的思想火花，收获越来越多的成长果实！
新城区初中语文名师工作室全体成员参与了本次教研活动，会议结束后成员们仍意犹未尽，积极主动与彼此分享交流，并在会后结合自身感悟撰写心得体会。本次活动圆满结束，达到了凝心聚力促教研的目的，未来我们将继续践行教研人的初心，不断发扬新城区初中语文名师工作室精益求精、追求卓越的精神。