2023年4月25日－26日，我校进行了第十五届“奋进杯”优质课比赛，九个学科的参赛老师按文科和理科两个大组进行了讲课比赛，老师们经过精心准备，在比赛中充分展示了个人风采，通过本次大赛，每位参赛教师的讲课水平都得到了提高。
本次大赛最后评出一等奖4个，二等奖5个。
获得一等奖的教师：李彩芹 邢爱红 张娜 姚金蕾
二等奖的教师：董立娟 刘艳玲 吴海艳 王海宁 惠悦
各任课教师也利用这次难得的观摩、学习机会，尽可能多听课，课后与上课教师积极交流心得和体会，交换意见和看法，从而更新了观念，提高了认识。 本次大赛的特点可以用“新”、“活”、“实”三个字来概括
一、“新”，就是创新，主要体现在教学设计思路的创新，教学技术应用的更新，对传统教学理念推陈出新。例如： 张娜老师的《交通运输方式和布局的变化对城市空间形态的影响》教学设计大胆创新，张娜老师没有选取教材内容进行讲授，而是选取省会石家庄与古城保定进行对比分析，备课期间，查阅了大量论文资料，修复并绘制了大量历史资料图片，课堂上采用“pad+小组合作”形式授课，以问题作为引导，启发学生思考，鼓励学生踊跃回答、展现，张娜老师将嵌入评价适时融入师生互动之中，激发了许多生成性问题，不但学生受益，听课教师也收获良多。
姚金蕾老师《诸侯纷争与变法运动》一课，以＂争〃为主线，围绕争之因、争之策、争之果三部分进行，层次清晰。这节课立足历史核心素养的培养 ，充分发挥了学生的主体作用。学生借助史料探争之因和争之果，培养了时空观念、史料实证和历史解释素养 ；学生通过角色扮演辩争之策，加深了历史感悟。
二、“活”，主要指教学形式灵活。 此次9节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式 都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，我们发现学生非常投入，积极回答问题，转变了课堂教学理念，向提高教学质量、提高学生素质的必由之路迈出了坚实的一步。
李彩芹老师讲授的《摩擦力》这节课与人们的实际生活联系非常紧密，在授课过程中引导学生找出了大量生活中存在摩擦力的实例，由这些学生熟知的现象分析摩擦力的存在、概念、产生条件及其三要素，较好的体现了新的课程理念“从生活走向物理，从物理走向生活”，也较好巩固了所学知识。学生的活动贯穿教学的整个过程，体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。在学生预习的基础上，通过学生的作答情况，找出薄弱点，着重分析讲解，针对性强，效果较好。整个流程顺畅自然，知识与知识之间的衔接水到渠成，有利于引导学生形成完整的知让框架和知识体系。
邢爱红讲授的《椭圆的标准方程 》体现了“先学后教”的高效课堂理念，围绕教材让学生分步预习，分步展示，整体反馈，反映教师有比较先进的教育教学思想；其次是有行动，老师能把自己的思想转换为学生的实际行动，较好体现了“书让学生读、结论让学生发现、方法让学生归纳”以学生为主体的教学理念。
三、“实”，就是实在和落实。这些课虽然是“比赛课”，但在教学的设计和呈现上都是实实在在的课，没有“花架子”，一切设计都是围绕着教学目标的实现和学生能力的培养。
例如董立娟老师讲述的《三段论推理》，这堂课是选择性必修三逻辑与思维第六课的内容，对于学生的罗辑思维能力有一定的要求。董老师立足学情，紧扣重点知识，充分利用教材上的事例，层层递进、循序善诱、引人思考、让学生水到渠成的达到了知识目标，并利用中国式现代化这个热点问题，敢于出原创题，做到了知识和情感上的升华，体现了政治课的特色。本节课以大量事例为主线，学生活动为主体，思路清晰，具有很强的实用性，很好的完成了教学任务。
王海宁老师讲授的《DNA的复制》以科学史为主线，从提升学生的生物学学科核心素养出发，引导学生自主探究DNA的复制过程，充分利用科学史素材，在科学探究中着重体现假说演绎的科学思维方法，从结构与功能相适应的角度，体会DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。
惠悦老师讲授的《食品中的有机化合物——乙醇》课堂结构比较自然、流畅，设计合理，教具以及学生实验使用科学，多媒体教学辅助手段应用合理。在授课过程中能够体现以学生为主体，教师为主导，适时对学生遇到的问题加以分析、解释，能够体现教学评一体化理念。教师从乙醇的结构探究入手，强调结构决定性质，学生透过球棍模型和探究实验激发了学习兴趣，使学生感到有机化学就在他们的实际生活之中。
刘艳玲老师的英语课创设了很多真实的语境，有很多多元的互动，如在Post-reading 部分，通过对主题如何保护环境设计了学生记者访谈，英语话剧的形式，做到了语言的输入与输出一体化。除此之外，刘老师本节课体现了新课标所要求的以学生为中心，与学生平等交流对话。
吴海艳老师的课《拨开云雾见日出——高考小说反套路题解析》，立足新高考，抓住高考真题中的新题型——小说阅读的反套路题进行定点突破，从审题、解题、答题三个角度对学生进行专题指导，具有很好的导向性，可操作性强，注重实效。整节课目标明确，结构清晰，环环相扣，层层深入。为学生拨开迷雾，指明了复习的方向。
各教研组长的认真组织是这次优质课竞赛取得成功的基础。各教研组内发挥了互助协作的精神。有的教研组老教师同参赛教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段，把自己上课的体会、心得传授给中青年教师,积极指导主讲教师，开阔了他们的教学视野，理清了教学思路。
学校邀请区教育局中学教研室李爱婷主任及各学科教研员担任本次大赛的评委，教研室领导对本次活动给与高度评价，并与学校领导进行了及时的评课交流，既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题。
这次优质课比赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的比赛宗旨，充分体现了学校要进一步加强教师队伍建设，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。