扎实培训 助推成长

　　锦江区教育科学研究院陈瑾老师带着我们一起重温了2021年4月教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件内容，从国家的要求到国内外幼小衔接的相关研究，德国的能力培养7大点（培养独立性,耐心,执行能力,体验失败,安静教育,情感教育,毅力训练)，幼小衔接也离不开家校协同，做到:一日小结常态化,教育要求活动化,学习方式游戏化,沟通方式多样化。

　　成都第十一幼儿园教育集团，蒋小茜老师通过理论和实际案例相结合，从“什么是主题活动？”“主题活动的利与弊”“主题如何确立”“主题开展的基本原则”“主题如何审议”“案例分析”等方面详细地进行讲述。进一步帮助我们梳理了如何设计主题活动课程及具体实施操作细则，同时对主题墙的布局、版块设计、幼儿学习轨迹的多样化展示、区角表示的创设等方面，提出具体操作方案。我将带着这份宝贵的“经验”理清思路，基于儿童立场，以教师专业的目光和行为，为孩子学习、生活与行为赋予价值。

🌸 分享人：空港第一幼儿园甘孝笑

🌸 学习所获：

       1.陈老师针对现阶段的幼小衔接工作，并对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件内容进行了详细的讲解，在全民都在主推幼小衔接怎么衔接的背景下让我们知道应该怎样去做好孩子生活，学习等方面的适应，家长和幼儿园应该开展哪些活动促进幼小衔接，让孩子对小学生活抱有预期和美好的畅享而不是惧怕和推诿。

       2、下午蒋老师为我们传递了如何科学的制定班级主题活动，怎样做主题前期的课程审议规划，课程中期应该怎么做调整以及后期的梳理归档。解决了我们在组织课程审议中的疑惑，针对教材如何用，怎么用也做了详细的讲解，帮助我们再次认识到了教材分析的重要性。

🌸分享人：空港第二幼儿园王红

 🌸学习所获：

   1.《幼小衔接》

     首先，通过今天陈老师的专题分享，清晰地认识了国家层面对于幼小衔接的指导意见。幼小衔接不仅是幼儿园、小学关注的重点，更是家长关注和担忧的重点，作为我园学前教育中，有效开展和实施幼小衔接等教育教学互动，如何将基本原则“坚持儿童为本、坚持规范管理、坚持双向衔接”有效进行实施，是我们需要不断研讨和反思的重点。

       其次，在陈老师有关“有效衔接”优秀案例分享中，也学习到了其他国家在幼小衔接方面做的一系列策略，其中有具体到某一个细节，如德国在幼小衔接方面的具体措施为：如何养幼儿独立性、培养幼儿的耐心、执行力、体验失败、安静教育、情感教育、毅力教育等，虽然今天陈老师分享了很多国外的优秀案例，但我们还是要结合我国幼儿的发展水平、已有经验、生活环节、家庭氛围、学校等等。

     最后，通过今天的培训，也让我更加深入的认识到：幼小衔接到底应该衔接什么？

2.《主题活动如何有效开展》

     十一幼的将老师非常清晰明了的分享了幼儿园课程改革的走向，再一次强化了对课程的认识，其次通过今天的培训，也更好的理解了什么是主题活动以及如何进行有效的课程审议，其次将老师还详细的分享了主题活动常见的来源、教师与教参的关系、实际案例分享解说班级环境创设等等，满满的收获，为此我也将梳理自己的培训笔记和心德，有效的进行二次分享。

🌸分享人：空港第三幼儿园李清洋

🌸学习所获：

   一、《幼小衔接专题讲座》

        幼小衔接除了关注课程知识方面的衔接，还需要重视幼儿学习品质的衔接，就如陈瑾老师分享的德国幼小衔接相关做法，培养幼儿的独立性、耐心、执行能力、体验失败、安静教育、情感教育、毅力训练，通过家园合作的方式，以生活中的小事为切口，培养幼儿的学习品质。

二、《主题活动如何有效开展》

         以三阶课程审议为抓手，从前审议、中审议、后审议中关注主题活动的计划、实施和总结，以幼儿的兴趣、需求和问题为导向，重视活动的生成和深入，以促进主题活动的有效开展。

🌸 分享人：空港第五幼儿园魏巧

🌸 学习所获：

      1.幼小衔接不仅要从四个准备出发还应借鉴国外的一些衔接准备，如：培养独立性、耐心、执行能力、体验失败、安静教育、情感教育等。此外，我觉得幼小衔接还应从幼儿入园那天起，贯穿整个三年的幼儿园生活，作为教师需要以幼儿为主体地位，有目的、有计划的帮助幼儿从心理、生理、社会适应等方面做好充足的准备。幼小衔接也并不是幼儿园的单方努力，需要幼儿园、小学、家庭三方合作，这样才能达到1+1+1效果大于3。

       2.主题活动是教师在教学中经常感到困惑和迷茫的方面，主题墙面也经常以单个的课程作为活动的呈现，在指导的过程中也很困难，在今天《主题活动如何有效开展》中我找到了可行的路径：一是，新教师帮助她们学会找主题；二是，成长型教师学习分析主题；三是，成熟型教师需要发现主题。其次，通常我们在做了主题活动后便没有下文，对成果的梳理没有明确的方向，今天在主题活动成果梳理上启发也很大的，可以从分析、目标、网络图、资源梳理、环境预设等方面进行梳理诊断，形成一套文档资料作为成果集为下一届班级作参考资料。

🌸 分享人：空港第六幼儿园余玲

🌸 学习所获：

      1.有幸聆听了陈瑾老师关于《幼小衔接》的专题分享。在分享中，陈老师从国家政策、相关研究、实践探索三个方面进行了生动阐述。通过陈老师分享，让我深刻认识到科学幼小衔接对幼儿的重要性。幼儿园应通过各种活动，比如主题活动，生活活动，谈话活动，社会活动等，培养幼儿各方面能力的全面发展；小学也应该为刚进入学校的小朋友提供各种区域活动，实践活动帮助幼儿做好进入小学的过度时期。只有幼儿园与小学统一思想，在教育观念，教育方法，教育内容等方面进行科学有效的衔接，才能为幼儿平稳过度到小学创造良好的条件，才能促进幼儿这一阶段的整体和谐发展。

     2.通过对《主题活动如何有效开展》的培训，我知道了幼儿园主题活动开展要始终以主题活动作为主线，强调活动性，各个主题活动有机融合了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容和要求。蒋老师以《幼儿园完整儿童活动课程》为例，为我们讲解了如何去确立和制定主题活动，我们在选择主题前，可以参考教参，如何有效选择教参中的主题呢？蒋老师从学会选择教参中的主题，学会分析主题，学会发现主题进行了深入浅出的分析。那么，教师在实施的过程中应衡量主题是否适合幼儿，然后进行调整，不断的实践、反思、提炼，逐步形成一个不断滚动变化的，适合幼儿发展的主题。

      蒋老师还以具体主题活动开展的案例为切口，引领大家在主题活动的实施过程中，如何根据主题内容自主选择活动组织形式，集体的、个别的、家庭的有机结合，班级的、年级组的有机结合。在活动内容的选择上，教师遵循整体性、和谐性、灵活性相结合的原则，在研究、切磋的基础上随时进行修改、拓展、生成。有的内容难度过大，可在进度上调整，有的内容不适合本班幼儿，可根据本班幼儿兴趣发展点适当调换，有的内容在一周内难以完成，可在时间上拓展。

🌸 分享人：空港幼儿园程华静

🌸 学习所获：

1、了解政策  科学衔接

      陈瑾老师的讲座，让我再一次的认识了什么是幼小衔接，都说幼小衔接就是幼儿园教育与小学教育的链接，那孩子在进入小学之前到底要做些什么样的准备了，这是作为幼儿园老师做必须要了解了。陈老师在今天的讲座中提到了国内外对于幼小衔接不同的研究和理解，总结下来就是身心、生活、社会、学习等四个方面，国家颁布的文件里面也明确的指出了这几点，作为保教管理者的我们就应该先了解文件并对文件进行解读，这样才能够做好有准备的科学衔接，让每一个孩子都能对小学产生向往，顺利度过这个人生中第一个重要的阶段。

2、发现契机  看见儿童  

     主题活动的开展是我们在日常工作中所接触到最多的，那如何让老师们能够开展好主题活动，是我们一直所努力的方向。在今天蒋老师的分享中，让我了解到主题活动的开展除了是依据教参书中的选择，更多的是还可以追随儿童的兴趣，根据幼儿日常所接触的事物和老师一起共生的活动，例如在《走向小学》的主题活动中，我们就可以根据三个不同的维度来设计活动，还可以根据和幼儿的讨论来确定活动的内容。同时在主题活动开始前还应该有课程审议，在目标的选择上要遵循横向和纵向对比的原则，这样开展的主题活动才能够真实落地。其次，今天蒋老师给我们分享的主题活动收集的资料集，是我们目前一直在做的，但是他们的内容排版更加的清晰，对于主题活动领域划分的统计是我们所欠缺的，下来我也会根据今天的分享去审视我们目前的做法，并及时的进行优化调整。

      最后，就正如蒋老师所说的，希望我们未来都能成为孩子的追随者，去聆听孩子的“一百种语言”，支持孩子的“一百种想法”，成为孩子的“一百个伙伴”，这是我们的目标也是不变的初心。

🌸 分享人：空港阳光幼儿园范洪艳

🌸 学习所获：

       一、深入解读政策，科学衔接

         我通过今日分享，让我在政策方面，有了更深入的解读，学习国内外相关研究的不同之处，更让我们明确了幼小衔接需要培养的能力。基于四大准备（身心、生活、社会、学习准备）下的七项指向性准备，让我更加清楚针对具体行为指向给予了思考：幼儿独立性、执行能力、安静教育，情感教育、毅力训练、体验失败等还需要多种方式方法培养，开展的更深入，以案例具体行为指向的形式给予了的思考。

        二、探究式主题活动深入开展

       在今日分享中解决了我对课程审议的困惑，了解到了课程教学改革的走向，蒋老师以案例经验分享的形式围绕主题活动开展、主题审议，主题计划给了我很多启发，让我能更专业的引领老师深入的开展主题的活动。

🌸分享人：白家场镇幼儿园沈亚梅

 🌸学习所获：

1.《幼小衔接》  陈瑾

       今天听了陈瑾老师专题培训，明晰了幼小衔接国家政策以及我国在幼小衔接的实践研究的方向。我们要多措并举，顶层比对，树立对幼儿园教育的信任；专业盘点，明确科学幼小衔接的内涵；引导体验，探明幼儿的学习特点和方式。

2.《主题活动如何有效开展》蒋小茜

       主题活动随着课程改革的不断深入，儿童本位的课程理念逐渐深入人心。“以儿童发展为中心”的课程理念强调要结合幼儿的兴趣、需要、身心发展特点，关注幼儿兴趣的价值，生发有教育价值的主题活动；立足幼儿经验的发展，有针对性地拓展主题活动内容；捕捉活动中幼儿行为表现的价值，有重点的开展主题相关活动；审议主题活动的逻辑主线，科学构建主题活动体系。

🌸 分享人：快乐宝贝分园易静

🌸 学习所获

一、读懂政策  科学衔接

      幼小衔接是幼儿园与小学承上启下的过渡，是孩子教育道路上第一个重要的转折点，因此如何“顺利衔接”到“适应接受”对孩子未来的学习至关重要。通过陈教授的分享，让我清楚了幼小衔接的政策、现状及对策，特别是文件中提到的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备为幼小衔接工作指明了方向。互动讨论式的培训方式，让我很有参与感和学习劲。幼小衔接工作任重而道远，在今后的工作中我将学到的优秀经验积极运用到工作中。

二、厘清思路  明确方向

      通过蒋老师关于“主题活动的探究”培训，解决了我在主题活动设计和审议的困惑。蒋老师通过“什么是主题活动？”和“如果确定主题活动”两个问题的抛出，让我再次清楚了主题活动特点、来源和利弊。并在重点培训了设计网络图的方法主题审议的三个阶段，通过“一表两用”的方法解决了我关于成果收集的困惑。

      相信通过本次的专题培训活动，在今后的“主题活动”和“幼小衔接”研训中，不仅可以提升自我的专业素养以及对主题课程的执行能力，而且能够更好地基于儿童立场，进行课程建设。

🌸 分享人：金明幼儿园王勤

🌸 学习所获：

    通过今天的学习让我受益非浅。我一直困惑于如何对主题进行审议，蒋园长的讲座脉络清晰、落到实处，从主题前审议、主题中审议、主题后审议展开分享，为我对接下来深度的开展主题活动提供了非常大的帮助。

🌸 分享人：瑞思特分园陈馨玥

🌸 学习所获：

       1.陈老师带着我们一起重温了2021年4月教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件内容，从国家的要求到国内外幼小衔接的相关研究，德国的能力培养7大点（培养独立性,耐心,执行能力,体验失败,安静教育,情感教育,毅力训练)，幼小衔接也离不开家校协同，做到:一日小结常态化,教育要求活动化,学习方式游戏化,沟通方式多样化。

       2.蒋老师给我们了大量的案例，让我们直观的感受到了主题活动，园本课程，班本课程化的开展方式方法，从主题审议到教师与教参的关系，分析了新教师,成长型教师,成熟型教师在审议主题选择主题时如何去开展作用，主题开展的基本原则:适宜幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，促进幼儿发展，适宜教师操作。

🌸 分享人：永安镇金星幼儿园佘玲

🌸 学习所获：

       1⃣️在上午陈瑾老师的“幼小衔接”专题分享活动中，让我对幼小衔接有了新的解析，不管是国家教育颁发的文件还是区教育局要求下，我们都应该做到科学化幼小衔接，在幼小衔接的基础下我们要做到“幼儿园教育与小学教育之间的衔接、幼儿园进入小学一年级的过渡阶段、阶段性儿童结束幼儿园的教育生活、接受正规化小学教育的初期阶段以及儿童心理发展的第一个转折期”，更要做好科学的“调节幼儿入学心理、培训幼儿学习习惯、提升幼儿的交往能力和培养幼儿规范意识”。同时也感谢我们陈瑾老师为分享这次“科学幼小衔接”的专题会活动，务实而详尽的解说，帮助我解除了心理上的忐忑和疑惑，同时也为我们提供了家长应该怎么正确引导幼儿入小学，让我们在今后几个月的时间里，更加清楚如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的衔接、培养。

    2、在蒋小茜的《主题活动如何有效开展》的案例分享中，让我有了对主题活动的框架以及构思有了很大的提升，在幼儿课程教学改革方向中说到；老师们要走向以幼儿的学习为中心、教中的学、被动中的主动学、教材走向经验的获得以及内容的整合走向经验的整合中，让我对我接下来对我们幼儿园的主题活动创设中有了很多的框架构思。让我在主题活动中了解到，主题即可以通过环境的创设和利用，更能有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。在后面分享的优秀主题墙活动中，并让我了解到主题墙并不是单一的起到摆设的作用，还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候,除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来,还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。

    通过一天的学习，让我学到了很多，体会很深，懂得了主题环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点 ，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。

🌸 分享人：虹桥欢乐谷幼儿园唐倩

🌸 学习所获：  

一、《幼小衔接》

      陈瑾老师从国家要求、相关研究、实践探索三方面对当下幼小衔接工作从国家层面、国外案例做了完整、全面、细致、科学的讲解，为我们指明了方向。同时也让我更清晰的认识到幼小衔接工作是幼儿园和小学教育阶段平稳过渡的过程，也是幼儿成长过程中的一个重大转折。接下来我将带领我园开展更加科学的衔接教育，营造更加良好的教育生态圈，让孩子健康、快乐的成长，共同为孩子的人生打好底色、奠定基础。

二、《主题活动如何有效开展》

      蒋小茜老师通过理论和实际案例相结合，从“什么是主题活动？”“主题活动的利与弊”“主题如何确立”“主题开展的基本原则”“主题如何审议”“案例分析”等方面详细地进行讲述。进一步帮助我们梳理了如何设计主题活动课程及具体实施操作细则，同时对主题墙的布局、版块设计、幼儿学习轨迹的多样化展示、区角表示的创设等方面，提出具体操作方案。我将带着这份宝贵的“经验”理清思路，基于儿童立场，以教师专业的目光和行为，为孩子学习、生活与行为赋予价值。               

         “行是知之始，知是行之成。”每一次的培训学习，既是播种的过程，更是沉淀收获的过程。虽然本次培训时间有限，但包含的内容无限，给我带来了无限的思考。

🌸 分享人：双流区阳光幼儿园刘敏

🌸 学习所获：

       1.陈老师带着我们一起重温了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件内容，幼小衔接是一个由幼儿园进入到小学一年级的过渡，坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

     2、主题活动如何开展是我们幼儿园一直比较苦恼的！通过今天蒋老师的给我们细致的讲解和引领，给了很多的启发，主题活动要来源与幼儿的兴趣，教师对主题教材要学分析、渗透，有效开展。