2023年4月27日，我们迎来了“北京教育学院班主任社会技能发展领导力提升——怀柔中学班”的第八次培训。
本次培训由北京教育学院首席培训师崔艳丽老师主持，怀柔教科研中心班主任闫杰老师组织实施，特邀北京教育学院教育管理与心理学院讲师，国家二级心理咨询师曹慧博士为学员们带来《家校协同促进中学生社会技能发展策略》专题培训。
正式培训前，曹老师先组织学员做课前小游戏：“拿出一张白纸，在中心画一个圆，然后再分别画出一个图形代表学生和家长”，通过学员们的分享，曹老师指出根据每个人画的速度、形状和位置的差异性，这在一定程度上反映了每个班主任的性格、习惯、特性等的差异，也说明对学生和家长的的认知不同，代表着在我们心中有一个不同的角色。通过热身活动引发反思：学生和家长的关系对我们班级管理有什么样的影响？引入了本节课的主题——“家校协同促进中学生社会技能发展策略”。
本次培训主要分为三个章节，分别是为什么“家校协同不容易”、“家庭如何影响学生发展”、“教师可以如何做的几点建议”。具体内容如下：
一、为什么“家校协同不容易”
中国教育追踪调查（2013-2014年基线调查数据显示：家长主动与教师联系对学生的学业成就表现有正向影响，反之教师主动与家长联系对学生的学业成就表现有负面影响；家长愿意参加家长会对学生的学业成就表现有积极影响，家长实际参加家长会对学生的学业成就表现有负向影响。
那家长和教师之间的关系到底是冲突还是合作协同？其实很大程度上需要教师和家长之间的相互理解和相互支持，曹老师从亲师关系和师生关系/亲子关系两方面对我们进行了讲述。虽然在一定程度上和家长沟通对我们来说有可能受挫，但换个角度思考，沟通的好我们也会获取更丰厚的资源，对我们管理班级有一定的好处。所以家校协同也是班主任工作的一项重要内容。
二、家庭如何影响学生发展
家庭结构对孩子产生的影响，以离异家庭为例，作为班主任，在早期应和家长好好沟通，让家长认识到他还有一个孩子，关注到孩子，不要因为自己的情绪影响到孩子，对孩子管理有一定好处。帮助离异家庭的孩子能够做到“创伤后成长！”
亲子关系和教养方式是影响孩子最近的关系，双亲的关系以及行为情绪会影响，亲子关系和教养方式与父母的原生家庭有很大关系。家庭功能评估问卷对学生和家长进行测试，让家长意识到家庭氛围会影响孩子的感受，影响孩子是方方面面的，最重要的就是示范，是言传身教。
三、教师可以如何做的几点建议
作为班主任，我们和家长的沟通应该从知情、参与到共建共创。从最初的信息告知会逐步走向经验交流会，师生家共同体共创会，家校一致性逐步增大，利用好每一次家长会，不断提升，不断充实自我。
通过今天的培训，学员们收获满满，作为青年班主任的我们，很困惑如何和家长有效沟通，或者开好每一次家长会，但经过曹老师的讲解，我们从内心深处真正认识到了家校协同的重要性，也学习不同方面的沟通方法，未来我们将敢于尝试，迈出这一步，实现双赢!