人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。4月26日我有幸聆听了在日照市新营小学举行的“日照市小学英语优质课评选活动”九节精彩纷呈的课给我带来了很大的触动和感悟。
教材内容情景化，追求真实情景与教学。大单元大观念下的主题意义始终嵌入，即开头要情景点题、中间要呼应、末尾要回扣。
用好用足教材内容，建构主题和子主题。
学生用所学语言介绍、描述自己、家人和朋友的周末生活的多种打开方式，引导学生思考周末生活的意义，同时对比、反思自身，最后探寻、设计更合理、更多元，更能促进自己身心健康发展的周末生活。
学生们通过看图预测、角色朗读、复述故事等方式，层层递进学习课文内容。不断鼓励学生设计不同场景下的图标，大胆分享自己的作品
在单元整体设计中首先要深入分析教材单元，研读语篇，寻找提炼主题意义的切入点。其次，探究各文本之间的语境关联，建立合理的逻辑关联。再次用好用足教材内容，建构主题和子主题。最后凝练语言，确定教学内容整体化架构。
老师将单元内容进行整合和重组，有效利用和开发教材资源，充分挖掘教材以外的资源，规划系列教学活动，提升学生思维品质，提升学习能力。
老师安排了形式多样、语境真实和趣味性强的语言实践活动，注重让学生在语境中学习语言，坚持问题导向和任务驱动，通过不同情境的感知与体验，让学生在“做中学，用中学”。
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。每一次学习，都是成长的契机，都是蜕变的开始，虽任重道远，然踔厉奋发,笃行不怠，本次高效课堂观摩学习活动，也更加让我认识到了自己的不足和差距，以后我会更加认真研读新课标，早日学有所获。