在一次饭前的盥洗活动中，孩子们用洗手液洗手。思颖小朋友举起双手来到我前说：“老师，你看，好多泡泡呢”。说完，还轻轻地吹着满手的泡泡。盥洗室传出了孩子们热烈地讨论声，于是关于泡泡的故事悄然开始了……
小朋友带着泡泡的好奇，一起阅读相关的绘本，发现了泡泡的好多秘密。
泡泡在我们的生活中无处不在，在哪些地方可以发现泡泡呢？围绕这一个问题，孩子们与家长的搜寻就开始了。
辰辰吹泡泡的工具引起了小伙伴的兴趣，大家都玩过吹泡泡呀，都有吹泡泡工具，小朋友都表示想玩吹泡泡，可是幼儿园里没有吹泡泡工具怎么办呢？
👦：家里没有吹泡泡工具，怎么办呢？
👧：我们可以自己做吹泡泡的工具，我和妈妈还一起做泡泡水呢。
👧：老师，那我们来做泡泡水吧
准备制作泡泡水的材料
我们先看看老师是怎么制作泡泡的。
动手动脑，调制泡泡水
吹一吹，试一试，体验成功之乐
幼儿的发现：
通过寻找，尝试，幼儿发现原来只要有洞洞的物品都能吹出泡泡。
想一想，试一试
记一记，画一画
孩子们发现了各种形状的工具都能吹出圆形的泡泡。
孩子们从家里带来了各种吹泡泡工具，泡泡机、泡泡棒......午后，孩子们拿着吹泡泡工具在户外吹泡泡。
妍妍： 我的泡泡机吹出来的泡泡最多，一串串的。
楷林：我拿的吹泡泡工具洞洞最大，吹出来的泡泡是长长的。
汐颜：泡泡还是五颜六色的，非常的漂亮。
佳涵：有的泡泡飞得高，有的泡泡飞得低，泡泡一会儿就“爆炸”了。
思琦：吹泡泡太好玩了。
每个泡泡都像一个可爱的精灵，孩子们都想把泡泡留住，怎么留住美丽的泡泡呢？我们一起来试试吧！
瓶盖印泡泡
彩泥捏泡泡
彩笔描泡泡
孩子的兴趣是活动推进的重要动力，有趣的东西都能成为他们学习探究的对象，一次洗手时的发现，引发了一个关于泡泡的课程故事。孩子们从找泡泡、变泡泡、吹泡泡、绘泡泡的活动中，通过观察、猜想、比较、操作、实验、记录等多种方法，学习发现问题，分析问题，解决问题的能力，体验探究问题的过程，并不断积累经验，作用于新的学习活动。在这个过程中，孩子们具有善于提问、社会交往、积极主动、敢于探究和尝试等良好的学习品质。
相信我们的孩子都是有能力、有想法的创新者。给他们一点时间一个空间，他们会描绘出更广阔的天空！