按照七师教育技术装备和信息服务中心《关于2023年七师中考物理、化学、生物实验操作技能考查工作安排的通知》要求，137团中学认真组织开展学校九年级全体学生实验操作技能考查工作。
2023年4月19日，137团中学接到七师关于实验考查的文件后，教务处结合学校实验室的实际情况，立即着手制定学校工作方案。
2023年4月24日，137团中学根据学校工作方案，学校教务处有序安排学校实验考查各项准备工作，对实验考查教师提出具体工作要求，强调大家要高度重视，保质保量，严格按照文件要求完成七师实验考查工作。
2023年4月26日下午，各实验员 把实验室卫生打扫干净、整洁，合理摆放实验仪器，确保学生单人实验操作。
2023年4月27日早上，九年级63名学生全部按时参加实验考查。教务处主任周学英提出实验考查要求：按分组前往各实验室，保持间距，不要聚集，不要喧哗，遵守实验室规章制度。教务处侯春梅和沈寒冰老师安排学生抽签、分组，组织学生有序进入实验室。各实验室秩序井然，学生按照实验教师的要求认真做实验，填写实验单，在实验中体会动手操作的快乐。
学校高度重视中考实验考查工作，党支部书记孙国忠对每个实验室进行了巡考，并查看考查教师和学生实验考查情况。
九年级化学实验考查小结
考查教师：朱红云 廖云湘
一、考查情况：
本次参加化学考查人数共63人,通过抽签，33人考查《我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同》，30人考查《配制一定溶质质量分数的溶液》。
二、考查亮点：
1、学校领导、教师和学生高度重视中考化学实验操作考查工作。
2、在实验操作过程中，学生沉着冷静，按照实验步骤规范完成实验操作。
三、考查不足：
1、学生在做《我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同》,排水法收集呼出气体时集气瓶中的水没有装满留有气泡;收集空气时玻璃片有放反现象；澄清石灰水有使用浪费现象。有用火柴点一次性筷子,一盒火柴快用完了,一次性筷子还没点起来的现象,即没有用酒精灯点一次性筷子。
2、学生在做《配制一定溶质质量分数的溶液》,学生计算能力薄弱;用量筒量取47.5毫升水时没有使用胶头滴管；托盘天平游码没归零就调平,称完2.5克氯化钠后,托盘天平的游码不归零
四、改进措施：
1、基于学生动手实验为主，设计化学实验。
教师要基于学生亲自动手设计实验活动为主，让学生在把握化学现象的基础上抓住化学本质，以真正的理解化学知识。
2、基于应用意识，设计化学实验。
初中化学实验教学中，教师要基于化学实验，重点培养学生的应用意识，以提升学生认知能力，促进初中化学教学效率的提升。
3、在实验教学中，教师要指导学生反思、总结。
总之，化学实验在“双减”政策下降低学生学习难度，不降低学生学习化学的兴趣及学生动手的能力。在化学实验设计中，教师要立足“双减”制定可行的教学策略，并基于学生兴趣、学情设计化学实验，以深化学生对知识的理解，并促进学生化学综合能力的提升，为学生化学素质教育素养的形成奠定坚实的基础。
九年级生物实验考查小结
考查教师：许宁 吴燕飞
一、考查情况：
本次参加生物考查共63人,通过抽签，33人考查《观察鸡卵的结构》，30人考查《观察种子的结构》。
二、主要亮点：
1、实验员准备材料充足。
2、实验考查老师安排合理。
三、不足之处：
1、学生方面:
A、不能正确、灵活使用镊子；
B、菜豆种子各部分不能很好的区分开；
C、部分学生实验习惯不太好,考完未能及时清理台面。；
D、学生实验操作步骤比较随意，没有系统化的学习和练习，出现操作步骤混乱现象，平时缺乏训练；
E、生物绘图技能需要提升。
2、教师方面：
A、实验材料问题：因后期实验中菜豆种子被风干,胚芽、子叶解剖时受损,观察不完整；
B、学生操作动作不规范，同一个实验因教师认识不同造成学生操作出现差异，影响成绩。
四、改进措施：
1、注重学科融合，通过对学生多方面的培养，使学生喜欢上实验操作，为学生全面发展奠定扎实的基础。
2、培养学生科学严谨的学习风气。自然科学不是审美艺术，实物是什么样，我们就要遵循它固有的特点，不能随心所欲。
物理实验考查小结
考查教师：谢银萍 马丽
一、考查情况：
本次物理考查参加共63人,通过抽签，33人考查《测量灯泡的电功率》，30人考查《探究杠杆的平衡条件》。
二、考查亮点：
1、实验考查老师提前到位，学生整齐等待进入考场。
2、学生有序进入考场，按抽签进入考场和座位。
3、实验操作过程，学生沉着冷静，按照实验步骤规范完成实验操作。
三、考查不足：
1、学生在做《测量灯泡的电功率》时，电池电量不足，个别组的电压无法达到2.5V；电池夹接触不良；学生在测量完数据后，没有养成切断电源的习惯；学生计算能力薄弱；在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。
2、学生在做《探究杠杆的平衡条件》,个别学生对于G=mg应用不会，在做实验过程中出现钩码掉落的现象，个别学生在读书时不注意单位。
四、改进措施：
1、端正认识，重视实验。在平时的教学中加强课堂教学与实验教学相结合，培养学生的实践意识。
2、加强专业教师队伍建设。对现任教师加强专业培训，使其能更好更快的掌握更多的专业知识。
总之，本次实验操作考试不仅是考验学生对知识的掌握程度，也是考查教师对学生教育的理念。实践出真知，我们应该在平时的教学中更多的去挖掘学生潜力，让其体验到自我探索的乐趣以及通过自己实践最后找出结果的幸福感。
综上所述，“双减”背景下的实验教学工作，应形成“提出问题、作出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的创新教学模式，在课堂上真正体现学生自主探究的理念。根据学生年级和及年龄特征，教师在教学中扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究，学生的自主能动性被充分调动起来，学习的兴趣会更加浓厚，学生动手操作能力也会更强，培养全面发展的学生。
实验考查结束后，137团中学各实验室负责人和考查教师认真总结，分享学生实验亮点，查找不足，提出合理改进建议，为今后的实验教学工作奠定扎实的基础，逐步实现实验教学助力“双减”工作，全面提高学生的动手操作能力，五育并举，促进学生的全面发展。
文字:周学英 各实验教师
图片:沈寒冰 侯春梅
编辑:沈寒冰
审核:孙国忠 姚会成