为了进一步深化教学改革，密切校际间的相互交流，切实提升教师专业发展水平，提高教学质量，4月27日上午，由龙岩市教科院主办、龙岩一中锦山学校承办的、以“聚焦核心素养，落实课标理念”为主题的龙岩市普通中学教学开放活动在龙岩一中锦山学校举行。
一、同课异构展风采
龙岩一中锦山学校苏文禄老师、永定二中江彩招老师及北城中学詹彦芬老师分别在九（13）班、九（6）班及九（11）班开设“文学类文本人物形象分析”复习观摩课。
苏文禄老师率先登场。他以同学们最熟悉的诸葛亮、简·爱两个人物导入课程，巧妙地创设了一个中考背景下学校举办世界读书日活动的大情境，并依托情境，引导学生根据中考真题梳理文学类文本人物形象分析这类题型的赏析角度，由此归纳分析人物形象的方法，而后别具匠心地引入必读名著《朝花夕拾》，在实践中检测同学们的学习成果，为最后达成“为学校文化长廊撰写人物赏析文字”这一任务做了铺垫。整个课堂教学中，同学们在老师的引导下高效地开展小组讨论、互助学习，课堂气氛热烈。撰写赏析文字的环节中，示例范文及评价量表的引入为学生的学习搭设了可以依托的支架。整堂课多线并行，在45分钟的学习中，同学们不仅巩固了文学类文本人物形象分析题的解题方法，还巩固复习了名著的相关知识点，更在无形中丰富了对鲁迅这一人物形象的认识，可谓一举多得。
江彩招老师的课堂同样注重情境的创设。在简单的开场白之后，江老师随即引出了学校“析人物，微评价”综合性学习活动这一大情境，在情境中推动教学进程。在明确了本课目标之后，江老师通过呈现各地中考真题卷中及教材课后习题中的相关经典例题，让学生对此类题型有总体性的感知。而后，引导学生借由分析教材中的经典片段，归纳概括分析人物形象的方法，并延伸至解题技巧，最后让学生在真题演练中运用、巩固所学。整堂课紧紧围绕“学海拾贝析人物”“沙场练兵微评价”两个活动展开，让学生充分活动，在学生活动中生成目标。真题演练部分，江老师更借助细致的评价量表，引导学生以阅卷者和老师的视角对答案及答题过程展开自评与互评，并在最后鼓励学生尝试参照课后习题进行题目设计，在身份的转换中帮助学生实现思维的转换与跃升。
中场休息时间，龙岩一中锦山学校语文教研组的年轻老师们还针对江老师的这堂课开展了评课比赛，在评课中学习，在评课中修炼，在评课中提升。
詹彦芬老师最后登场。詹老师首先呈现了课标中对文学类文本阅读提出的学习要求，让同学们明确学习的最终目标。再通过经典课后习题及各地中考真题的呈现，让同学们对考查形式有了更系统的认识。值得一提的是，詹老师特别选取了近几年出现的几类新题型，引导学生在自主分析中感受中考在题型设置上“注重链接”“重视整体阅读”“综合性强”等新特点。接着，詹老师借助学习任务单，让同学们在精选例题中自行归纳分析人物形象的方法，教师在此基础上对答题方法进行进一步指导。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂的后半程，詹老师给足了同学们检验学习成果的时间，通过习题讲评帮助同学们巩固方法，实现一课一得。
二、交流研讨促成长
精彩的课堂教学结束后，参与活动的老师们转战会议室（四）开展学科研讨。
研讨活动由我校教研组长李玉梅老师主持。由三位开课老师先分别介绍了自己构思、设计课程的过程及授课感想、收获。随后，参会教师们也纷纷发表了自己的意见。
北城中学的卢小燕老师认为，三位教师风格迥异，但都功底扎实。她重点从教师和学生两个方面对三节课进行评价。从教师方面说，卢老师认为：苏老师的课堂充分体现了“以生为主”的教学理念，将学习时间还给学生，充分、有效的学生活动的背后，体现的是教师深厚的掌控课堂的能力；江老师重视教学评一体化，善用评教量表引导学生进行自评、互评，以评价诊断问题，辅助达成教学目标；詹老师善于发挥自身书法特长调动学生参与热情，激活课堂。三位教师各显其长，在教师的引导下，学生们在课堂中真思考、真阅读、真讨论、真回答、真做笔记。在师生的共同配合下，呈现了三堂精彩的课程。
北城中学的周璇老师赞赏苏老师将名著、学校文化融入情境的设计，认为立足现实、内涵丰富的情境能更好地体现语文课程的实用性；肯定了詹老师把课堂交给学生的生本课堂模式；同时，她也赞成卢小燕老师的观点，认为江老师的评价量表设计合理细致，有较强的指导意义。
永定二中的王芬老师也谈了她的感受与看法。她认为三位老师都能以教材为抓手，注重授之以渔；设计情境活动高效有创意，体现教学智慧；以生为本，充分调动学生积极性。她尤其赞赏詹老师在有限的教学时间内大胆放时间给学生，引学生慢读细悟，真正实现沉浸式阅读，并在此基础，抓住学生思维火花，点亮思维，实现对学生核心素养的训练。
同样来自永定二中的陈晓芬老师则以指导性、针对性、实践性这“三性”概括这三节课给她带来的感受。她认为苏老师的情境设计很好地实现了文道结合，将校园文化有机融入课堂教学之中；江老师的情境设置则意在帮助学生转换身份，从阅卷人、命题人的角度思考问题，实现思维能力的提升；詹老师的文本选择颇具匠心，很好地服务于课堂的文本细读任务，可见教师对教学材料选择的精心。
龙岩一中锦山学校的陈玲老师认为三堂课都重视真题引路、回归教材、依标教学、讲练结合，同时巧用评价量表，课堂生动活泼。她分别用“活气”“明朗”“张弛有度”来概括三节课给她带来的不同感受。她提到：苏老师的课堂活用中考、校园情境，让学生有共鸣，同时体现复习课的特点，注重由已知导向未知；江老师的课风格轻快、内容清晰，注重生成，巧搭支架，让学生一看就能用，方法指导也具有很强的实操性；詹老师则尤其注重引导，营造轻松的课堂氛围，同时内容紧扣2句专家语、3个切入点、4个解题步骤，显得紧凑有序。
同样来自龙岩一中锦山学校的周子华老师从总体上评价了三节课的共性。她认为三节课都体现了以课标为导向，以问题为抓手的设计理念：以生为本，夯实底蕴；讲练结合，提升能力；紧扣中考，明确考点；以本为纲，归纳策略，是高效、有效的中考复习指导课。
最后，龙岩一中锦山学校语文教研组组长李玉梅老师作了总结性发言。她以“新颖”“明亮”“才气”为关键词分别对三节课作出了简要评价。她认为苏老师的课情境新、板书新，同时融入最新的信息技术，教学形式灵活，在新颖的课堂形式中不但达成了课堂目标，还丰富了学生对鲁迅的认识；江老师的课堂结构层次清晰，互动性强，易于操作；詹老师除了有深厚的书法造诣，还有丰富的课堂经验和极强的驾驭课堂能力，课堂虽以学生为主体，却处处彰显着执教者的才气。
来自永定二中、北城中学、紫金山学校等学校的共40多位九年级语文老师参加了本次活动。
下午第四节，在阶梯教室，省学科带头人培养对象、市名师饶瑛主任，给九年级部分学生开了一场精彩的作文专题讲座——《八大策略点亮中考作文》。饶主任从学生的自我调侃导入，强调了作文学习的重要性。而后，结合中、高考作文评分标准，引导同学们认识考场作文的特殊性，提出点亮中考作文的八大策略——新颖、深刻、丰富、有文采、凤头、豹尾、重视修改、随机应变。饶主任结合多年教学实践中积累的丰富的作文素材，从立意、选材、结构、语言等几方面对八大策略进行详细指导，娓娓道来。短短一个半小时，干货满满，掌声阵阵。同学们聚精会神，都说受益匪浅。
总之，此次教学开放活动，为市语文教师搭建了交流的平台，在有限的时间，碰撞出了无限的精彩。语文教学之路“道阻且长”，语文人们将带着满满的学习成果，再出发。
图片：徐薇、李玉梅
文字：陈昱雯
美篇制作：陈昱雯